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9古诗三首教学设计

教材分析：

《暮江吟》是唐代诗人白居易写的一首风景诗。诗人选取了从红日西沉到新月东升这一

段时间里的两组景物进行描写，字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色

的喜悦之情。

《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。前两句描述了庐山不同的形态变化。后两句写

出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，是因为“身在此山

中”。

《雪梅》这首诗写出了梅与雪的特点。前两句写梅雪争春，要诗人评判，后两句是诗人

对梅与雪的评语。

学情分析：

“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”古诗教学只有多读多悟才能让学生产生共鸣，

从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的情感。四年级的学生对于古诗的

学习方法已经有了一定的积累，所以要充分激发学生的兴趣，让学生在轻松、自主的学习过

程中获取最大限度的收获。

设计说明:

本课由三首古诗组成，《暮江吟》重在引导学生想象诗歌描绘的情景，感受美景；《题

西林壁》重在感悟其中蕴含的哲理——从不同的角度，多元化思考问题；《雪梅》借助雪梅

之争，暗含“尺有所短，寸有所长”之意。教学本课，重在创设情境，引领学生透过诗句走

进古诗描绘的意境，启发联想和想象，进行古诗文本与生命灵魂的对话，并通过辨析讨论，

领悟其中蕴含的道理。

教学目标：

1、认识“暮、瑟”等6个生字，读准“降”的读音，会写“暮、吟”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。默写《题西林壁》。

3、能结合注释理解三首古诗的意思。

4、在朗读与交流中体会三首古诗蕴含的道理，体会作者的情感。

教学重难点：

1、结合注释理解三首古诗的意思。体会其中的道理。

2、感知三首古诗中蕴含的诗人的情感。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

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