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幼小衔接实施活动方案（7篇）

幼小衔接实施活动方案（精选7篇）

幼小衔接实施活动方案篇1

一、幼儿入学的心理准备

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关

系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和

谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展

将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为

分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环

境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪

式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学

生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们

教师有目的，有计划的进行指导。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的

变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培

养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。

最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要

有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规

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定的任务。

二、幼儿入学的知识准备。

重点做好三个衔接。

1、注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有

意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，

教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教

师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展

为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来

实现。

2、思维能力的衔接。

学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程

度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很

重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆

的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发

展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活

跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、知识点的衔接。

在大班要不要教幼儿学习小学知识?教师应根据幼儿学习的

特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、

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感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前

书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引

起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。

做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完

成。

三、做好幼小衔接工作的具体措施。

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育

就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”

工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

1、向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够

主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初

步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除

了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让

这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培

养。

2、利用家园共育栏目、微信群向家长们宣传和沟通本班在幼