创客教育活动培养学生创新能力的研究课题实施方案 .pdfVIP

《通过创客教育活动培养学生创新能力的研究》

课题实施方案

XX小学课题组

一、课题的提出及研究现状

创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，是人们发现新问题、

解决新问题、创造新事物的能力。它是人的能力的重要组成部分，随着社会的

发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。

二十一世纪需要具有创新能力的人，培养具有创新能力的人，是时代赋予全社

会的职责。创客教育作为一种全新的教育培养模式,对人才创新能力的提高、创

新意识的增强具有积极的推动与促进作用,并且为当前教育体系的可持续发展提

供了良好的探索路径,最大限度地体现了以人为本的素质教育理念。结合现行的

小学教育教学，让学生通过创客教育活动接触自然、接触社会、接触问题，为

学生思考探索、发现和创新，提供最大的空间，使学生能够运用已有的知识，

依据实际生活中的经验，解决现实生活中问题。从而培养学生的学习兴趣、锻

炼解决问题能力，合作与交流能力，提高学生的创新意识及自主创新的能力。

最终提升学生的创新意识、创新精神、创新能力、创新思维和创新品质。

二十一世纪已进入知识经济时代，国际间的竞争主要表现为科技竞争，其

核心是科技创新的竞争。要培养一大批世界一流的科技人才，在基础教育中如

何培养学生的创新能力、创新精神，创新意识和创新思维习惯已迫在眉睫。创

客教育就是在这种环境下应运而生的，而培养学生的创新能力，和实践能力是

摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。

《济宁市推进学校创客教育发展的指导意见》中指出：“牢固树立和贯彻落

实创新、协调、绿色、开放的发展理念，以培养学生的创新精神和实践能力为

切入点，以提升学生的核心素养为目标，以学校创客空间建设为着力点，积极

推行创客教育、跨学科学习等新兴教育模式在学校的普及应用，逐步形成优质

高效的创客生态体系，为实施大‘众创业，万众创新’国家战略培养创新人才。”

在课题的研究中，我们坚持育人为本、开放共享、机制创新的原则，秉着“互

联网+教育”理念，组织形式多样的创科教育活动，全面提升学生创新能力和

核心素养、促进学校特色发展、推动教育教学改革。

二、研究目标

1.通过小学创客教育的实践研究，探索小学创客教育的内容、方法、途径，

创建实施素质教育、培养学生创新能力为目标的教学模式。

2.通过课题的研究实践，向学生进行创客教育启蒙，加强动手能力培养，

提高学生动手实践的能力；培养他们积极思维、大胆实践、勇于创新精神。

3.通过课题研究，增强教师参与教育科研的意识，提高教师的教育科研能

力以及组织开展各种创客教育活动的能力，提高教师队伍的整体水平。

4.通过课题研究，发展学校特色，营造学校文化，提高办学整体水平。

三、研究内容

创新精神和创新能力能力的培养，主要包括创造思维能力，创造想象能力，

创造性的计划、组织与实施某种活动的能力，这是创新的本质力量之所在。根

据小学生创新精神和实践能力培养的特点和要求，在借助创客教育活动和学科

课程有机结合的学校课程体系中，营造良好的“创新、实践”氛围，构建“创

新、实践”的课堂教学体系和评价体系，进一步深化课堂教学改革，组织开展

各种自主创新活动和实践操作活动，促进学生主体性（包括主动性、独立性、

创造性）的发展及学生个性特长的充分发挥，从而有效地培养学生的创新精神

和实践能力。通过小学创客教育活动的实践研究，探索如何组织、引导、促进

学生相互帮助、合作交流地进行科学探究学习，培养学生的创新精神和创新能

力，创建小学科技教育活动的运作模式。

在创新能力培养方面，学校重视对学生进行创新精神的普及教育，通过课

堂教学渗透创新意识，在课外开设创新方法讲座，还可在创新活动中进行创新

技能的教育，使每个学生都能掌握基本的、入门的创新知识，为他们将来走上

社会创新奠定基础。同时，学校根据学生个性特长有针对性地培养，促进他们

提高。例如，学校组织机器人、手工制作、3D制作、软件开发等兴趣班，让那

些有一定特质学生的创新潜能得到充分地开发，为未来社会培育精英人才服务。

四、研究方法

本课题重点解决教师在创客教育活动中，如何指导学生进行有效的合作与

交流。具体研究方法有：

1、教育实验法：教育实验法指研究者根据研究目的，有组织、有计划地逐

步变化条件，观察记录测定与此相伴随的现象的变化，从而确定条件与现象之

间因果关系的方法