2024年初三语文教学工作总结（4篇）.pdf

2024年初三语文教学工作总结

本学期我担任初三（1）班和（3）班的语文教学工作，学生面临

升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工

作总结如下：

一、端正思想，师生互赏

认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为

了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修

养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学

生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、

学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科

学习态度必要而艰巨。

开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会

诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学

民主中赢得了更多的教育话语权。

一、深入钻研，认真备课

连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情

绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新只有增加理论

补养。课前认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，

再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情

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研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三

下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合

考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归

纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋

下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结

合学生的实际情况，制定教学重难点。

二、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，

调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小

组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投

入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子

援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生

感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或

旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态

调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

三、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学

习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱

等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手

问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加

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大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚

信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会

更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。

四、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等

基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础

上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每

课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;

加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考

生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生

认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今

意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中

心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且

动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复

习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体

的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计

划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典

型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特

点。

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