任务二保护商标权.docxVIP

《经济法》教案

———《中华人民共和国商标法》

项目七懂知产

——保护商标权

2022年10月

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懂知产——保护商标权

主题名称

保护商标权（选自项目七懂知产任务二保护商标权）

学情分析

教学年级：商学系21级移动商务专业

基础：1.21级移动商务专业2班是春考班，3班是夏考班，在之前均无法律课程设置，但具有基本法律常识。

2.“00后”学生，网络原著民，能熟练使用手机等移动终端自主学习、了解时事、关注行业动态、制作视频进行信息传播，具有一定学习网络检索能力。

3.爱观看、爱交流、爱合作；怵概念、怵思考、怵应用。4.学习主动性不强，愿意被动接受知识。

教学目标

知识目标

1.了解商标法的制定与修改、著作权法的制定与修改、专利法的制定与修改。2.熟悉商标的概念、种类。版权的概念、专利的分类。

3.掌握著作权的主体、客体、权利内容的相关法律规定、商标权的主体、商标权人的权利和义务、注册商标的原则及过程、专利权的主体、客体及侵犯专利权的行为及承担的法律责任。

能力目标

1.能够运用著作权的主体、客体、权利内容的相关法律规定，判断作品的作者及所享有的权利是否符合法律的规定。

2.能够运用著作权保护的相关法律规定，判断作品是否受到侵害，侵权一方应承担什么样的法律责任。

3.能够运用商标权的主体、商标权人的权利和义务、注册商标的原则及过程的理论，依法依规注册自己的商标，保护自己的权利。

4.能够运用侵犯商标权的行为及承担的法律后果理论，提出自己的合法合理的诉求，化解知识产权纠。

5.能够运用侵犯专利权的行为及承担的法律后果理论，提出自己的诉求。

素质目标

1.培养学生树立法治理念，知法遵法守法用法。在社会经济工作生活中，运用法律知识来解决纠纷，化解矛盾，促进国家法治进程的发展。

2.培养学生协同合作的团队精神。有良好的组织纪律性，能够有团队合作精神。

教学重点

商标权权利内容

教学难点

不视为侵犯著作权、专利权、商标权的法律情形

教学关键点

商标权

教法与学法

教法

案例分析法、任务驱动法

学法

探究学习、小组讨论

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设计思想

采用“1+3+5”教学模式：“1+3+5”教学模式，即“1”为以学生为主体的教学理念贯穿教学始终，“3”为师生课前课中课后完成的三件事，“5”为师生在课中探索中的过程阶段。

《经济法》课程采取“3+3+3”模式，即课前三件事，课中三件事，课后三件事模式。

《经济法》课程的学习包括课前预学、课中探究和课后拓展三个部分。其中

在课中探究中探索性地实行“五动”模式，即问题启动、讨论驱动、任务推动、练习带动、学生行动，代替以往任务导入、任务实施和任务总结。

《经济法》课程采取线上线下混合式授课模式。课前学生利用在线教学平台、最高人民法院微信公众号、中国普法网微信公众号等自主学习课程内容，课中师生通过小组汇报展示、案例讲解、法治热点分析对课程内容进行再学习，课后学生通过在线教学平台考试功能对所学内容进行巩固。

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教学内容分析

教学资源

教材

在线教学平台

最高法微信公众

教学安排

教学环节

师生活动

媒体资源

教学意图

课前预学

师生互动环节

【教师】

1.教师利用问卷星调查学生感兴趣的法律时事热点或自身遇到的问题纠纷；

2.教师利用在线教学平台查看学生完成作业（抢注商标）和任务(①人物：石磊；②案例：中国商标第一案；③知识：商标权。）的完成情况。

【学生】

1.将自己感兴趣的热点案例填写至调查问卷，并进行自主探究；

2.完成教师布置的作业的完成情况，并上传至在线教学平台。

1.激发学生学习经济法律的兴趣；

2.培养学生自主探究能力。

课中探究“五动”

问题启动（10分钟）

【教师】

1.热点案例解析：

【基本案情】你肯定听过“怕上火，喝王老吉”、“正宗好凉茶,正宗好声音”的广告词，但你知道王老吉与加多宝之间的爱恨情愁吗？故事应从1997年开始讲起

【学生】

1.对其他小组课前作业的情况、案例进行分析

点评，积极参与互动，回答问题；

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2.认真听讲，做好笔记。

1.复习上次课程的内容，对作业进行点评，达到温故而知新；2.真实案例导入本次课程的内容，引发学生思考。

讨论驱动（5分钟）

【教师】

导入案例：该案的最后争议焦点是什么？商标权内容

【学生】

1.针对问题进行小组讨论，并回答。

2.对小组回答情况进行评价。

进行小组合作，培养学生团队意识

任务推动（15分钟）

【教师】

针对学生回答的结