2024一年级语文下册 10 彩虹 优质教案_6417 .pdfVIP

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10彩虹

【核心素养目标】

文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。

语言运用：积累词语，读好长句子。

思维能力：激发丰富的想象力。

审美创造：感感感感感感感感感感感感感感感感感感感感感感感

【课前解析】

关注课文结构：《彩虹》是一篇富有童趣的散文。课文共4个自然段。第1自然段用一

个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。第2、3、4自然段分别写了我“”到彩虹桥

上提着爸爸的水壶浇田，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，把哥哥的秋千系在彩虹桥上荡来

荡去。这3个自然段结构相似：都以爸爸、妈妈、哥哥“”这些亲切的称谓开始，然后用反

问的方式呈现了3个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着一个问句加强语气高“兴吗？”

在教学第2自然段时，可以引导学生掌握学习方法，自主学习第3、4自然段。

关注字词学习：本课需要书写的生字7个。其中有2个左右结构，2个上下结构，2个

半包围结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。会认

12个生字和衣字旁1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。此外，课通过图文

结合、联系生活、做动作等方式，引导学生有意识地积累词语，如浇“花、浇田、挑水、

提、洒”等表示动作的词，荡来荡去、“飘啊飘”这样类型的词等。

关注朗读：本课想象奇特，富有情趣，是练习朗读的好材料。在指导朗读时要注意两

点：第一，带有的“”字的复杂短语，朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的

特点，再逐层展开读，比如：树“上的秋千”——门前“树上的秋千”——系在“门前树上

的秋千”——你系在“门前树上的秋千”逐层指导，把词组读正确，读明白；第二，在理解

的基础上把握好长句子的正确停顿，另外本课的长句子还以反问句的形式出现，因此，还应

引导学生在读好长句子的基础上读好问句，如，如果“我提着它，走到桥上，把水洒下来，

那不就是我在下雨吗？”

【教学目标】

1.认识虹、“座”等13个生字和衣字旁1个偏旁；会写着、到“”等7个字。

2.积累荡来荡去“”等词语，并尝试说说这样的词语。

3.正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并

能试着读出问句的语气。

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4.感感感感感感感感感感感感感感感感感感感感感感感

【教学重点】

识字写字，积累词语；正确朗读课文，理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句

子，能读出问句的语气。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识虹、座“”等13个生字和衣字旁1个偏旁，会写着、高、兴、成“”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感受纯真的想象世界。

【教学过程】

一、导入新课。

（出示课件3）教师出示课件，展示彩虹图片：同学们，你们知道图片上是什么吗？

预设：彩虹。

教师引导：请你用词语、词组或句子来描述彩虹。

预设学生交流：美丽的彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹等。

（出示课件4）教师引出课文题目：这节课我们就来学习一篇和彩虹有关的课文。

教师板书课文题目：彩虹

齐读课文题目。

教师指生领读，相机指导。

学生交流识字方法，识记虹“”字。

预设：加一加：虫＋工＝虹

教师引导学生识记：猜一猜，虹为什么是虫字旁？

教师介绍虹“”字的由来：

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