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深化新时代教育改革心得（精选）

为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精

神文明建设，根据宪法，制定《中华人民共和国教育法》，并于1995年

9月1日起施行。

通过学习教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的权利

和应尽的义务，更是让我找到了自己存在的不足和应该改善的地方，以及

要努力的方向。

在工作中，严格要求自己，规范自己的思想和行为。用心去教好每一

位学生，不能够把自己的情绪带进课堂里，应该克制和控制好自己的情绪，

当学生很吵，课堂纪律不好的时候更应控制好自己的情绪，不能向学生宣

泄自己的不满，而应该保持头脑清醒，用平和的方法缓和学生的情绪，抓

住控制课堂的主动权。

言传身教，对老师来说非常的重要，有很多东西我一时间不能够把它

教给学生，但是我们可以接住自己日常的行为教导学生、引导学生，真正

做到以身作则，用自己的行为感染学生，带动起学生，以求达到目濡耳染

作用。

在管理班级的时候应该制定好严厉的奖惩制度，让学生有章可循，有

矩可守。对学生不能一致用软的方法，应该软硬兼施。培养好班干部，让

他们成为自己的左右手。

在教导学生的时候，方法要多样，不变的就是要耐心。不同的学生要

用不同的方法教导，对于比较内向文静的学生就应该语气平和地教导他们，

先让他们找到自己不好的地方，再鼓励他们把缺点改正过来;而对于调皮

捣蛋的学生，对他们就应该要严厉。一把钥匙就只能开一把锁。

教育和学习都是无止境的，我应该不断地学习、总结和反思，在实践

中不断取得进步。

有人说教师是人类灵魂的工程师有人说教师是园丁，有人说教师是红

烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她

神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生

的时候，我学习的是《守则》《规范》;当我成为教师的时候，学习的是

《教师法》。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委

员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。长期以来《教师法》

虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、

诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能

够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守

法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的

社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功

课。

学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到

自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是

可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权

利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则

有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责

任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为

上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义

务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师

我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行

为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和

变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行

为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不

拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。

教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和

教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，

而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：

必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶

水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条

生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一

个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书

和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。

年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在

差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材

施教的目的是为了调动每一个学生的学习积