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小学科学五年级教案(8篇)

小学五年级科学教案篇一

教学目标

科学概念:

1、许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质,气体也有热胀冷缩的性质。

2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。

过程与方法:

1、设计简单操作的实验活动,有效地观察金属固体体积变化的现象。

2、正确使用酒精灯给物体快速加热。

情感、态度、价值观:

1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。

教学重点

设计实验观察金属固体体积变化的现象。

教学难点

设计实验观察金属固体体积变化的现象。

教学准备

为每组准备:酒精灯、铜球热胀冷缩演示器;垫圈(钢丝条)、刻度尺、作支架用的木

块等;图片、资料。

教学过程

一、观察铜球的热胀冷缩现象

1、我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后,你还想知道什么?到底固体会不会

热胀冷缩,现在我们就来做一个实验来验证一下。

2、教师出示实验材料:这里有一个铜球,这里还有一个金属环,铜球刚好能通过金属

环。我们就用这个装置来做实验。

3、你们认为这个实验应该怎样做?根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的

性质。

4、小结:通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。

(预设:通过分析材料,引导学生思考实验的方法,也可以组织学生小组实验,但要给

学生准备棉质的手套、大量冷水等,在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸

加热后的铜球等安全问题。)

二、观察钢条的热胀冷缩现象

、小结:我们发现金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。

(有了前面观察铜球的讨论和实践,让学生尝试去观察其他金属物体的热胀冷缩现象,

让他们根据观察材料思考、讨论、设计实验方法,教师只要稍作提示,学生们可以想出各种

有效的观察方法来)

三、金属热胀冷缩吗

1、师:铜球和钢条都有热胀冷缩的性质,那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢?

总结:通过前面的学习,我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象。

(通过前几课的学习,我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩

现象的认识做个提升,需要组织学生加顾一系列观察实验的现象,并进行分析、归纳和概

括)

板书设计

金属热胀冷缩吗

铜、钢。.。.。.大多数金属热胀冷缩

(锑、铋热缩冷胀)

小学科学五年级教案篇二

教学目标:

科学知识目标:知道心脏的大小、位置、结构;了解心脏和血管的作用;探究心跳与哪

些因素有关。

科学探究目标:根据现象合理猜想,能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。

情感态度与价值观目标:培养学生小组合作意识;珍爱生命,并将学到的知识用于生活。

教学材料准备:

1、模拟心跳实验材料:橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料;

2、多媒体课件;

3、听诊器、心跳测试记录表、血液循环绘图板、彩色笔。

教学过程:

一、激趣导入

1、出示听诊器,教师问:知道它是用来干什么的吗?

通过学生的交流,引入本课研究主题:心脏和血管(板书:心脏和血管)

2、学生交流关于心脏想知道的问题。根据交流情况,引入下一环节:认识心脏。

【通过让学生思考听诊器的作用,引出心脏,引出本课的研究主题,这样既直入主题、

不浪费时间,又能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。】

二、自主探究,认识心脏。

1、想一想,猜一猜

根据学生已有经验先让学生猜测位置,在猜测中发现问题,教师引导学生:摸一摸,你

的心脏在哪里?试着说一说它的样子。

课件出示心脏模型、位置。

师生交流总结:心脏位于人体胸腔中部偏左。伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。

【通过学生猜测,摸一摸,找出心脏的位置,最后出示课件,师生共同总结出心脏的位

置、大小、形状。学生在亲身感受中验证自己的猜想,符合小学生的认知规律。】

2、摸一摸、听一听

对照着大屏幕,再找一找自己心脏的位置。摸摸有什么感觉?

学生自己摸摸心脏,感受心跳。

指导正确使用听诊器的方法:将听筒置于耳内,用有膜片的这端放到心脏的位置。没有

轮到你的同学可以把耳朵贴近同伴的左胸心脏的位置,静

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