人教部编版八年级语文上册《散文二篇》示范教学课件.pptx

生命，总是令人深思。有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永恒的生命。生命到底是什么样的呢？我们的生命又是为何存在的呢？这节课让我们一起来学习《散文两篇》。;第17课散文二篇

《永久的生命》《我为什么而活着》;1.能理清文章的思路，揣摩文章的语言;1.阅读下面的资料，完成填空。

严文井，原名严文锦，现代作家、散文家、著名______________。1934年毕业于湖北省立高级中学，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1937年出版散文_________。;伯特兰·罗素是二十世纪国哲学家、数学家、作家，1950年获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”。他的代表作品有___________、《西方哲学史》《数学原理》等。;2.掌握下列字音字形。;1.阅读课文，思考《永久的生命》主要表达了什么观点。;2.请简要概括《我为什么而活着》文章五个自然段的内容，并说说本文的结构思路。

第一段：回答标题所设下的问题，“我”活着的理由有三个，对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难不可遏制的同情。

第二段：具体阐释追求爱情可以给人带来喜悦，可以使人摆脱孤寂，可以让人领略到美好境界。

第三段：讲述知识能增加人们对自然、科学、人类自身的了解，满足人类求知欲，给人带来无限乐趣。;第四段：写人类的痛苦促使着“我”不断努力，以期减少这痛苦，但“我”依然痴心不改，要为此奋斗。

第五段：是作者对自己一生的总结，认为如此活着是有意义的。

结构：全文采用了“总—分—总”结构，采用直接说理方式，表达作者的思想。;探究一：理清文章的思路

1.叶圣陶说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的。”而理清文章的思路，可以使我们迅速了解课文内容，提高阅读速度，把握作者的思想感情，从而提高分析文章的能力。那么仔细阅读《永久的生命》，说一说你觉得课文是讲了哪几层意思？

2.相信很多同学从小到大都会有这么一个疑惑——“我为什么而活着”，那么阅读本篇散文，思考作者罗素究竟是为什么而活着，并且用简洁的语言将之概括出来。;1.叶圣陶说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的。”而理清文章的思路，可以使我们迅速了解课文内容，提高阅读速度，把握作者的思想感情，从而提高分析文章的能力。那么仔细阅读《永久的生命》，说一说你觉得课文是讲了哪几层意思？;2.相信很多同学从小到大都会有这么一个疑惑——“我为什么而活着”，那么阅读本篇散文，思考作者罗素究竟是为什么而活着，并且用简洁的语言将之概括出来。;探究二：赏析语言，理解文章主旨

1.《永久的生命》在第二段中用“地面上的小草”比喻了生命自身的伟大，认为尽管生命是卑微的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，那么读了文章之后，你觉得“生命的真实的意义”指的是什么，并谈谈你对生命的看法。

2.《我为什么而活着》在第一段就讲到：这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。你是如何理解这句话呢？并说说这三种感情哪一种最能引起你的共鸣。;生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。

（1）生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。（2）我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。（3）我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。（4）珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。;2.《我为什么而活着》在第一段就讲到：这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。你是如何理解这句话呢？并说说这三种感情哪一种最能引起你的共鸣。

;第一，（渴望）爱情（至高无上、纯洁无瑕的爱情的力量是巨大的）。

第二，（追求）知识——人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现代武器基因工程航天技术；社会科学（三大宗教、马列主义）。

第三，（同情）苦难者——战争不幸者、天灾受害者、人祸带难者、贫困无助者、衰老无养者……（言之有理即可）;永久的生命;请你在文中找出支撑“生命是永久的”这一观点的段落或语句，说说你对它的理解。;(2)感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。

理解：结合后文形象的比喻可知，生命是以个体的方式存在的，一根草是一个个体的生命，一只虫子是一个个体的生命，一个人也是一个个体的生命，他们作为个体都会出生与死去。但是，老的个体生命逝去，总有新的生命诞生，因此从整个宏观的生命历程来看，生命是向前奔流不息的，是永久的。

(3)凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

理解：“凋谢”指个体生命的凋谢，“不朽”是生命整体