人教部编版八年级语文上册《我为什么而活着》示范公开课 教学课件.pptx

我为什么而活着;古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。?;罗素（1872-1970），出生于英国，

2岁丧母，4岁丧父，由祖父把他抚养成

人。一生坎坷，命运多舛。他是英国哲

学家、数学家、作家，又被公认为“富

有鼓动天才的辩论家”。1950年获得了

诺贝尔文学奖。一生著书71种，论文几

千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、

宗教等诸方面，享有“百科全书式的作

家”之称。95岁高龄完成《罗素自传》

的写作。;①濒(bīn)临：接近；靠近。

②俯瞰(fǔkàn)：俯视，从高处往下看。

③遏(è)制：制止；控制。

④肆意：任意。;“我为什么而活着”，题目提出问题，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣，也表明文章的主要内容将围绕作者的人生追求展开。;朗读课文，说说罗素为什么而活着。;这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从哪里可以看出？;第1段与题目有何关系？;从修辞角度赏析“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”。;概括作者渴望爱情的原因有哪些。;你知道哪些世上广为流传的美好爱情故事？;罗素追求哪些方面的知识？;怎样理解“这方面我获得一些成就，然而并不多”这句话？;“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”这句话在结构上有何作用？“云霄”“尘世”分别指什么？;指出作者同情人类苦难的具体内涵，说说这表现了作者怎样的胸怀。;罗素从小失去父母，一生坎坷，但他

始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，

追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，

在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔

走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的

当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而

忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和

爱心。;“这就是我的一生，我觉得我活着值得。???果有机会的话，我还乐意再活一次。”如何理解作者在最后一段说的话？;第二部分阐述的三种追求能不能颠倒顺序？为什么？;合作探究;积累关于爱情，知识，同情心的名言或诗句。;（2）知识：

①知识就是力量。(培根)

②人如果没有知识，无异于行尸走肉。(托·因哲伦德)

③愚昧从来没有给人类带来幸福，幸福的根源在于知识。(左拉)

（3）同情心：

①同情是一切道德中最高的美德。(培根)

②同情是善良心地所启发的一种感情的反映。(孟德斯鸠);;谢谢观看