2021高考地理一轮复习第十一单元走可持续发展之路学案鲁教版.pdfVIP

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第十一单元走可持续发展之路

课标展示核心素养

1.综合思维：从时空综合的角度认识区域环

1.人地关系思想的历史演变。

境问题的分布差异，从要素综合的角度分析

2.人类所面临的主要环境问题。

区域环境问题的成因。

3.可持续发展的基本内涵，协调人地关系的

2.人地协调观：结合区域环境问题，通过原

主要途径。

因分析探究环境问题的治理措施，树立正确

4.走可持续发展之路。

的环境、资源和人地协调观。

授课提示：对应学生用书第187页

[基础梳理]

一、人地关系思想的演变

1．地理环境决定论

产生年代人类社会发展早期

产生背景人类认识自然、改造自然的能力很低，对地理环境的依赖性很大

核心思想地理环境决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境

评价夸大了地理环境对人类的影响

2.人类中心论

产生背景随着科学技术和社会生产力的发展，人类利用和改造地理环境的能力提高

核心思想地理环境是人类活动的场所和任意开发利用的对象

人地关系对立，地理环境严重制约社会经济的可持续发展，甚至威胁人类未来

后果

的生存与发展

3.人地伙伴论

产生背景人口、资源与环境问题日益严峻

核心思想人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系

意义人地关系和谐统一，推动人类社会与地理环境相互协调和可持续的发展

【特别提示】

1．农业文明时期的环境问题主要为生态破坏，工业文明时期的环境问题主要为环境污染

和资源短缺。

【素养引领】

1．(综合思维)简述环境污染、生态破坏与资源短缺的区别与联系。

提示：区别：①环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。

②生态破坏是指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。

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③资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求。

联系：环境污染往往引起生态破坏和资源短缺，生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺

也会引起生态破坏。

二、可持续发展的基本内涵

可持续发展复合系统示意图

1．可持续发展的概念

既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构