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中考课外文言文专题复习教案

教学目标:

1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。

2、分析课外文言文的出题规律；

3、掌握课外文言文的解题技巧。

教学重点：

1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。

2．掌握课外文言文的解题技巧。

教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。

一、导入：

课前让学生练习中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。

二、明确课外文言文试题考查要求：

1、分值：20分

2、考查内容主要集中在以下几方面：

①常见文言实词的意义和文言虚词的作用；

②顺畅朗读，断句停顿；

③句子的翻译和理解；

④理解文意并对文章内容进行分析和评价。

3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升

阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。

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三、具体考查内容复习及应试策略：

(一)、字词

文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言

文的字词含义为前提。所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。

文言实词的理解：

文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都

有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。

1、一词多义

古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。

因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：间（1）

中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”（2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又

何间焉？”（3）隔开，隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔”

当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为

重点并牢牢地记住。

2、古今词义

从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。如“江”“河”

在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。（2）词义缩小。如“妻子”古代

指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。（3）词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪

牛羊等，是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。

这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。

3、通假字

古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。如

“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的

积累。

4、词类活用

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古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，

这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式:(1)名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动

词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；(7)形容词作动词。

活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常

用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。

结合已复习