精品-公有制为主体 多种所有制经济共同发展(教案)-2024-2025学年高一政治课 .pdfVIP

1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展

教学设计

【教材分析】

【教学目标】

1、物质资料生产的重要性？怎样进行物质资料生产？

2、理解我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因。

3、我国为什么要坚持公有制的主体地位？公有制的主体地位主要体现在哪

些方面？

4、非公有制的范围、地位和作用？理解公有制经济和非公有制经济的关系。

【核心素养】

政治认同:通过学习本节课知识，能够坚信以公有制为主体，多种所有制经

济共同发展的基本经济制度是适合中国国情的好制度，增强经济制度自信、经济

理论自信

科学精神:通过运用比较分析法，一方面能够区分我国公有制经济的主体地

位和国有经济的主导作用，另一方面也要会区分两种所有制经济形式，把握各自

的地位和作用;通过设置应用性问题，引发学生讨论，培养学生良好思辨能力和

合作精神。

公共参与:在某些环节设置问题使同学开展小组学习合作，在交流讨论中表

达自己观点，体验课堂共同参与的乐趣，从而增强公共参与意识。

【教学重点】

公有制主体地位及其体现、国有经济、集体经济的含义及其作用。

【教学难点】

我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因。

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：观看视频《中国经济这十年》

经济是国之基础党的十八大以来的十年，中国经济实力不断跃上新台阶，

2021年突破11万亿大关，达到114.4万亿。作为世界上第二大经济体的中国交

出了一份让世人刮目相看的“成绩单”的!今天开始我们将进一步解读中国经济发

展密码！

教师活动：展示教材结构和第一课知识结构

教材结构：

三大基本经济制度：教材结构导出

第一课知识结构

知识回顾：生产力和生产关系；二者之间的关系

教师活动：阅读教材思考物质资料的生产的重要性以及如何生产？

学生讨论回答：

教师活动：对学生问题点评、总结

二、生产资料所有制

(1）地位：

在生产关系中起决定性作用,是生产关系的核心,是经济制度的基础。

（2）作用：

不同社会的生产资料所有制不同，同一社会可以有不同的生产资料所有制。

占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。

（3）决定因素：

生产力发展状况

教师活动：学生阅读教材，我国的生产资料所有制你知道哪些？

学生回答：

教师活动：对学生问题点评、总结

三、我国的生产资料所有制

（1）内容：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

（2）地位：是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主

义制度的优越性。

（3）要求：中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展也进入了新时

代，必须以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，在坚持各项基

本经济制度的基础上，推动我国经济社会发展。

教师活动：引导学生进一步了解我国的生产资料所有制中的公有制范围，观看视

频回答议题。

议题三:我国以公有制为主体的必然性

学生讨论回答：

教师活动：点评、归纳、总结

四、我国的公有制经济

1.范围：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有集体成分

2.公有制为主体的必然性

①是社会主义初级阶段经济制度的根本特征

②是促进生产力发展的根本要求

③是实现共同富裕的基本前提

教师讲解：公有制主体地位的体现

3.公有制主体地位的体现：

①公有资产在社会总资产中占优势：这是就全国而言，有的地方、有的产业可以

有所差别。公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。

②国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。国有经济起主导作用，

主要体现在控制力上：

a.对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

b.其他领域可以通过资产重组和结构调整,以加强重点，提高国有资产的整体质

量。

教师活动：展示;公有制主体和国有经济主导的区别、联系

教师活动：展示：所有制实现形式，引导学生阅读教材回答我国公有制的实现形

式是什么？为什么？

学生回答：

教师活动：归纳，并展示易混淆知识点

4、国有企业——国有经济的实现形式

①地位