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教师养成教育心得体会（精选30篇）

教师养成教育心得体会篇1

叶圣陶说：“什么是教育?简单句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不

是朝夕的事,旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了个良好的习

惯也会使你受益终生。因此，个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，

必须经过长期的强化训练逐步形成。这就需要家长，教师等多方面的力量联合起

来，共同督促，发现问题及时解决，不让不良习惯有滋生的营地。

养成教育是培养好习惯的教育，是管辈子的教育。我们知道：“思想决定

行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”习惯的力量是

种顽强而巨大的力量。习惯旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。

许多人的习惯，终身也无法改变。我们说：“播下个行动，收获种习惯;播下

种习惯，收获种性格;播下种性格，收获种命运，个良好的习惯会影响

个人生的命运。”我们以前的教育重视认知、忽视行为，很多时候有些假、

大、空，导致学生总讲大道理，言行不。其实学生时期是养成好习惯的黄金时

期，为此，国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出，按照德育总体目

标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和

行为规范方面，要形成定的目标递进层次。下面我对养成教育淡淡自己的点滴体

会：

1、养成教育要持之以恒。

学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非日之寒，养成个好习惯非

日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。种良好习惯的养成有

个过程，须经常性地进行诱导、训练;种不良行为的纠正，也须反复地进行指

导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是

需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。

2、养成教育要师表垂范

老师是学生的面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某行

为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为名教师，要注意为人师表，要求学

生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为

人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的

问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的

帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢!”。如果老师有时说错了或做错了，也

要敢于向学生道歉。这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情

感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在

师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以

理”，不能简单地批语指责。通过情感的交流，学生对老师提出的要求、意见更易

接受。个幽默的玩笑，句轻轻的问候，可能使其心灵受到震撼。

3、养成教育要从点滴抓起

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，

必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“小学生行为规

范”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑;许多同学在老师的组织下学做好

事、帮助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇

帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，

见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了

自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，佩戴红领巾，排好队、走好路千里之行，

始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从些身边琐碎的小事中，看出个学生的

行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小

事中。

4、充分发挥班级集体的教育功能。个班级班风的好坏，集体意识的强弱，

道德水准的高低，对集体中每个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体假如

形成种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞

争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制