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《诗经》二首

兼葭

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学习目标

1•在反复朗读的过程中，学会把握诗的节奏和语感，培养

形象思维能力。（重点）

2•理解诗歌的内容和主旨,学习起兴手法和重章叠句、一咏三

叹的结构。（难点）

3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

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合作探究

1•诗歌的第一句描绘了一幅怎样的图画?抒发了主人公怎样的感

情？

诗歌的第一句描绘了一幅晚秋时节露凝霜结的凄冷图画。抒

发了主人公孤寂彷徨、幽思百结的思绪。

2道阻且跻”中的“跻”字用在这里有何妙处?

“跻”表现了盘曲的小道不断升高而攀登艰难，蕴含主人公感人

的、深深的思念之情。

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3•诗中写了哪些景物?这些景物有什么作用?

兼葭、白露、霜。

兼葭写出环境的清冷;白露“为霜”“未晞”“未已”的变换，

形象勾勒出了时间发展的轨迹，说明主人公天刚亮就来到河边,独

自一人在河边久久徘徊;寒霜浓重的凄冷景色，造成了一种邈远迷

茫的意境，渲染气氛，烘托人物的感伤和惆怅。

这里也是运用比兴的写作手法。

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4•本诗的意境是如此美丽，那意境中有几个人呢?这几个人又具有

怎样的形象特征呢？结合诗句谈谈你的理解。

诗中描写了两个人:伊人和追寻者。

伊人十分飘逸，如梦如幻,从诗中“在水一方”“在水之湄”“在

水之澳”可以看出；追寻者十分痴迷，如痴如醉，从文中“溯泪从

之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”“溯泪从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中址”“溯汹从之，道阻且右。溯游从之，宛

在水中注”可以看出。

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5.《兼葭》与《关雎》的风格和表现手法有什么不同?

《关雎》一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱

上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中与她同乐的过程。

《兼葭》中却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，

伊人却若即若离。第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险

与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又

永远点亮希望的情感状态。与《关雎》相比，《兼葭》的情感韵味更浓郁。

在艺术手法上，《兼葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“兼葭”

“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体,起兴的事物与所要描绘的对象

形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以

明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必

然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗中主人公心中的那种

“朦胧的爱”的境界。主人公跟“伊人”并无交往，甚至还不知道对方的名

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字，但只要能够远望，便心满意足。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之

处。

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