积的近似数教学反思(真题12篇) .pdfVIP

积的近似数教学反思

积的近似数教学反思（通用12篇）

作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反

思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下

是小编精心整理的积的近似数教学反思，希望能够帮助到大家。

积的近似数教学反思篇1

学生在四年级已掌握了求数的近似值的知识和小数乘法，因此这

节课的重点是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者现实需要，

把积保留若干位小数，所以这节课更多的是让学生了解根据客观生活

需要对于乘积进行位数保留。

由于之前已经学习了相关的近似值的知识，所以计算问题我列在

了次位，在计算过程中，我注重让学生培养审题能力，尤其是应用题

的审题。只有拥有良好的思考问题的能力才能更好的解决问题，能力

比问题的对错更有意义。

在上交作业的时候，我发现部分同学不能及时完成作业，于是我

分析了原因。经过我的调查我发现，一部分同学是因为基础较差，在

计算过程中耗时较长，因此不能及时完成作业，为此，我为其安排了

成绩较好的同学为其提供辅导，这种一帮一的做法还是有一定效果的。

另一部分同学则是属于比较懒惰，贪玩，自制力较差。对于此类同学，

我安排其四周同学轮流对其进行监督，如果不能及时完成作业则不允

许其随便出去玩耍，通过一段时间的监督，这部分同学的表现也有了

很大改善。对于每位同学只有不放弃，才能让他们得到更好的发展。

积的近似数教学反思篇2

1、教学目标要明确，内容要准确。这是基础，学生做题出现问题

跟教师有直接关系。

2、教师要明确自己的角色，地位。教师要有自己的威严，要严慈

相济；教师是教学活动的指导者，处于主导地位，把控课堂活动，要

顾及全体学生，不能只看回答问题的学生。

3、发挥学生的主体地位。学生自己积极主动的探讨，不要满堂灌。

4、备课要全面。备教材，备学生。对于知识体系有关全面的了解，

知道学生已有的知识水平，对于新授课程有铺垫的作用；尤其是学生

的了解，可能直接决定教学方式的选择。

5、主副板书使用要合理，主板书部分要留给新授例题。

6、小组活动探究或者学生自己做练习时，教师要下面巡视，掌握

学生知识掌握情况和易错点和共性问题，做到心里有数。

7、教师之间可以相互学习，相互借鉴，取其精华，转变成适合自

己的模式。

积的近似数教学反思篇3

上周五学生放学后，老师们坐在一起针对“先学后教”的教学模

式在操作过程中的困惑与困难进行了探讨，牛主任的话给了我很大的

启发——不能完全抛开情境，教学模式也要针对各种不同课型有所改

变，不要完全被导学案范例框住。只要本着“学生是课堂的主体，学

生能学会的老师不教”的原则，就可以了。

昨天我们学习《积的近似数》，我觉得这节内容很简单，所以课

前没有做任何准备。上课伊始，我问孩子们：“孩子们，你们认为，

是人的嗅觉灵敏，还是狗的嗅觉灵敏呢？”“狗的嗅觉灵敏”孩子们

异口同声。然后我在黑板上写下了“人的嗅觉细胞有0.049亿个，狗

的嗅觉细胞是人的嗅觉细胞的45倍。”并随口问道，“你知道狗的嗅

觉细胞有多少亿个吗？”孩子们马上动笔算起来，我让两名后进生来

黑板板演。孩子们计算很准，速度也很快。全班只有5个孩子算错。

然后我在问题里加了“大约”两个字，题后加了括号，要求保留一位

小数。大约三分之二的学生马上就有了结果，兴奋地举起了小手。我

找了一名没有举手的孩子说出了结果，孩子们都赞同这个结果。然后

我又组织孩子们在小组内说说，该怎么求积的近似数。不足2分钟，

孩子们都美滋滋地坐好了。又找了几个后进生汇报，虽然语言组织不

太好，但大家也都能听明白她的意思，看来学习效果还不错。接着让

学生总结本节课的内容，板书课题，然后做练习巩固。课后反思有以

下几点：

（1）学习内容比较简单，学起来比较轻松。

（2）课前的情境也起到了激趣作用，调动了学习的积极性与主动

性。

（3）评级机制跟得上，小组评比不仅调动了学生的学习积极性，

而且促使优等生主动帮助组内的学困生，（我给他们讲过短板效应，

并且经常提醒她们记住短板效应）学习的氛围浓厚，学习效果也好。

开学一周以来，这节课是学生合作学习（主要是优等生帮助学困生）

面积最大的，效果最好的。我已经将各组评比表张贴上墙，希望它能

起到应有的作用，促进良好学风的形成。

积的近似数教学反思篇4

数学课程