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福建教育学院2016年度基础教育研究课题指南

一、选题说明：

《福建教育学院2016年度基础教育研究课题指南》

（以下简称《指南》）旨在引领我省广大基础教育科学工作

者，围绕福建省基础教育事业科学发展的大局，研究贯彻落

实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020

年）》和《福建省“十三五”教育发展专项规划》的重大理

论和现实问题，以及教育部、省教育厅年度工作要点中贯彻

落实国家教育方针和回应人民群众普遍关切的教育重点领域

与关键环节问题。重视以创新为导向的基础研究，强化以标

准和模式为主导的实践研究，体现基础教育科学研究的实践

性、前瞻性，提高选题的针对性、实效性。

本年度以课题组的方式提出选题方向，旨在引导研究者

聚焦基础教育学术研究的关键问题进行深入研究，形成研究

合力，寻求理论突破点，进一步指导我省基础教育改革发展

实践。

请广大基础教育科学工作者依据《指南》所提出的研

究领域，结合具体的工作岗位、专业和区域特点选择课题

方向，设定研究题目（一般不宜原样照搬《指南》中的表

述）。《指南》中未列出的学科领域，亦可根据该学科教学

实践按要求设计申报研究题目。争取申报更加切合国家和

我省基础教育发展趋势的前瞻性、创新性课题，争创福建

基础教育学术研究品牌。

二、选题方向：

（一）“重构学习创新教育”类

重构学习的理论支撑和实践探索；重构学习的原则、

目标和方式研究；重构学习的价值及其优势探索；重构学

习系统的实践研究；教育创新发展视角下的重构学科探

索；学习内容的重构研究；学习流程的重构研究；教师角

色的重构研究；不同学科的重构模式探索；重构教育与学

生创新能力培养研究；大数据背景下的重构学习研究；在

线学习与重构教育研究；互联网+教育与重构学习研究；国

内外重构教育比较研究；重构学习与教师培训模式创新研

究；重构课堂教学模式变革研究；重构课堂教学的实践研

究；重构课堂生态与教师核心素养变迁研究；重构教育视

野下教师适应能力研究；重构教育与教育评价创新研究；

创新教育与重构学校研究；创新视野下的重构学校研究；

重构学校与教师职业素养提升研究；重构课堂教学模式探

究；重构课堂与教学策略研究；重构课堂与有效教学研

究；重构课堂视角下教师执行力提升的策略研究；重构课

堂与教师评课能力提升途径探究；学校重构原则、目标和

评价体系研究；学校重构与教师培训模式创新研究。

（二）福建特色教育类

福建省特色学校研究；福建省基础教育学校章程研

究；福建名校校训研究；福建名校校园文化建设研究；福

建名校人物研究；福建名校精神研究等。

（三）义务教育均衡发展问题研究

新型城镇化背景下义务教育均衡发展研究；义务教育

学校标准化建设研究；城乡义务教育资源均衡配置研究；

促进义务教育均衡发展的教师流动机制研究；城市义务教

育阶段择校问题现状和对策研究；流动人口子女在流入地

接受义务教育后升学考试研究；留守儿童教育研究；随班

就读工作机制和保障体系研究；“送教下乡”成效研究等。

（四）基础教育教材教法研究

新课标背景下各学科教材教法研究；中小学学科教学

新趋势新动态研究；中小学学科教学特色模式研究；中小

学各学科教学法研究；高质量的课堂教学模式研究；中高

考有效复习研究；中小学教学模式创新研究；中小学教师

教学能力的提高与对策研究；基础教育各学科课程标准与

课程目标分析；高考“全国卷”研究；同一学科不同教材

比较研究等。

（五）教师培训研究

大数据时代教师培训方式创新研究；“国培与省培计

划”实施的模式创新及有效性研究；教师培训质量保障研

究；教师培训模块创新研究；信息化背景下教师培训方式

创新研究；中小学教师培训与教学能力的提高及对策研

究；中小学教师的核心素养研究培育；校长能力提升研

究；福建名校长培养工程研究等。

（六）教育信息化研究

教育信息化标准研究；惠及全民的教育信息化支撑体

系应用研究；基于云计算的区域教育资源公共服务模式研

究；面向学习创新的数字化教育装备开发与应用研究；信

息化学习方式的变革及影响因素研究；“在线学习”研究；

农村中小学现代远程教育工程应用效益评估研究；数字化

背景下课堂教学方式方法创新研究；教育信息技术促进继

续教育的创新与发展研究；大数据时代学科教育发展趋势

研究等。

（