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人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿３

篇

〖人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿第【1】篇〗

说教学目标：

能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数

说教学重难点：

求一个小数的近似数。

说教学过程：

一、复习导入：

根据要求把245600985改写成近似数。

省略亿位后面的尾数是（）省略百万位后面的尾数是（）

省略万位后面的尾数是（）四舍五入到百位是（）

师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用

小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就

够了。例如，量得豆豆身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，

只说大约0.98米或1米。求一个小数的近似数与求整数的近似数

相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。

板书课题：求一个小数的近似数。

一、学习新知

1．求一个小数的近似数。

出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数

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各是多少

(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数的含义。

还可以怎样表述

引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位

小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位

小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。

(2)求一个小数的近似数的方法是什么

引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高

位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。在

明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：

0.984≈0.980.984≈1.00.984≈1

引导学生分别说明省略的方法。

注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小

数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……

2、p52做一做

三、巩固练习

四、课堂总结

说教学反思：

求小数的近似数和求整数的近似数的方法完全相同，我对于这

节课是这样理解的，前面所学的知识有些学生可能忘记了，而且求

一个数的近似数的说法是有多种，实质表示的意义是一样的，在课

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前引导学生复习多种说法，果然学生很难记起所学的说法。

〖人教版数学四年级下册求一个小数的近似数说课稿第【2】篇〗

说教材分析：

“近似数”是北师大版小学数学第七册第一单元“认识更大的

数”中的第五课。这部分内容既丰富了对大数的认识，又是对后续

学习除法“试商”的基础。另外，近似数在生活中有着广泛的应用，

当很难得到或不需要得到精确数，或是用大数描述事物时，人们经

常会选择近似数。因此，无论在生活中还是在知识的衔接上近似数

都显得至关重要。

学生收到前面计算教学中估算的影响，以及学生自身的经验积

累，很多学生在课前已经可以凭借数感找出万以内数的近似数，也