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初一数学微课题研究方案

初一数学微课题研究方案：初中数学课题研究方案

《初中数学概念课教学的研究与实践》小课题研究方

案

一、研究的目的与意义

数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的

载体，是解决数学问题的前提。现代的一些学者认为“数

学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。”从

这个角度上说，数学的概念教学应该是教学命脉之一，所

以我们教师应该认真研究数学概念，思考其相应的教学对

策和措施。在我区教师专业素养大赛课堂教学比赛中，初

赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，

从比赛中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问

题，许多教师往往忽视概念教学的重要性，教学中教师只

简单地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概

念在解题中的应用，这也是我们选择概念课教学来研究的

目的之一。此项研究也是我们学科十二〃五哈市科研课题

《新授课研究》的子课题。那么如何在原来研究的基础上，

进行数学概念课教学？在教学中应让学生经历概念的形成

和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。将做为我们学

科本年度研究的小课题。

二、研究的策略及过程设计

1、吃透概念的结构，研究揭示概念教学的主要过程。

教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组

织者，利用名师工作室的名师团队，进行研究、分析、论

证，形成概念教学的主要框架。本学期每位名师利用此框

架进行教学实践一次，深度体会感悟。

2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，

进行系列

研究，检验并完善形成的教学框架，学科教师经历研

究的过程，体会教学中应让学生如何经历概念的形成和发

展过程，体悟在此过程中的思想方法。

计划本年度两个学期，每学期进行一次专项研究。

本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践

研究。形式：名师工作室教师同课异构。

3、分团队在教学实践中在此领悟其内涵，形成比较完

备的概念教学基本框架。

4、区域联合体活动研究，区域联合集体备课，确定概

念课教学内容，可在区域联合体活动中通过同课异构加以

论证。

11月26日区域联合体活动，名师参与指导的青年教师

同课异构。

三、研究方法

采取调查研究法、行动研究法。

四、研究人员确定

1、名师工作室所有成员

2、六、八学年全体教师

四、成果的预期

1、形成比较完备的概念教学基本框架。

2、学科教师在教学实践中广泛应用。达到学科教师会

备概念课，会上概念课，会评概念课。

初一数学微课题研究方案：交道中学数学组微型课题

研究方案

交道学校初中数学教研组

运用知识结构图提高复习课堂教材内容分析的研究方

案

一、研究目标：

本课题的研究目标是让教师在复习课堂上进行内容分

析时，利用知识结构图宏观的把握教材知识体系、系统、

清晰地处理好知识间的关联性，从而提高教师教材研修的

能力，达到数学复习课堂高效的目的。

二、研究内容：

1、都能够掌握各种知识结构图的特点和画法，能根据

教材内容选择相宜的结构图形式设计板书，重新组织、呈

现教材内容。

2、教师在上每节复习课时，要认真钻研教材，分析每

节课的教学内容、重要知识点，根据教学活动，选择合适

的知识结构图。

三、人员组成与具体分工

四、进程安排

1、准备阶段：—组建课题组，确定课题名称，确定研

究目标和方法，明确个人分工，制定课题实施方案。

2、研究阶段：—课题组内各成员积累个案，探索知识

结构图在数学复习课中的应用，在教学过程中遇到的实际

问题，在教研组活动中集体讨论，商讨解决办法。

3、总结阶段：——课题组内各成员对于知识结构图运

用过程中的资料和数据进行整理，撰写心得体会研究报

告，申请结题。

五、预设成果

1、按照课题结题要求完成四类知识结构图及其设计说

明等。

2、各类知识结构图对教师教学指导的经验文章及论文。

3、教研组课题研究结题报告。

初一数学微课题研究方案：XX初中数学小课题研究方

案

方案一：初中数学小课题研究方案

一、研究背景

新一轮的基础教育课程改革强调数学教育要面向全体

学生，实现人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的

数学，不同的人在数学上得