体育理论课《田径运动》教学设计 .pdfVIP

《田径运动》教学设计方案

课题名称田径运动

科目体育（室内课）年级高一年级

教学时间1课时（45分钟）

学习者分进入高中学段的学生，在体育技术和技能的学习方面已经具备一定的基础

析和水平，能够通过观察和模仿掌握技术技能，同时也能够通过度析教师的讲解，

用理论与实践相结合的手段提升自身的动作质量，同时随着身体素质的持续提

升，能够完成具有一定难度的技术动作，而且高中学段的学生自主探究和合作

学习的水平也很强，但学生对体育课的理解总是停留在实践性过重而无视了理

论的学习和研究，因而需要教师展开有效的教学活动，使学生明白体育理论学

习的重要性。

一、情感态度与价值观

1.通过学习，培养学生理论联系实际的学习风气，知道理解相关的体育理论与学习掌握运

动技能同等重要。

2.通过练习，培养学生主动参与田径运动的意识，和遵守规则的体育道德。

教学目标二、过程与方法

1.通过演示与讲解，使学生理解田径运动的分类及各项目特点，并能以此为依据实行技术

学习和技能掌握。

2.通过学习，使学生能够欣赏田径比赛，并能在学校运动会上实行简单的裁判工作。

三、知识与技能

1.理解田径运动的起源、分类以及各项目特点、场地器材的设置。

2.知道田径运动是各运动项目的基础，是提升身体素质的关键。

教学重点、1.田径运动的分类

难点2.田径运动的项目设置

教学资源(1)教师自制的PPT课件；

(2)上课环境为多媒体投影。

《田径运动》教学活动过程描绘

1.情境导入，激情引趣

（1）图片导入（课件）：出示我国著名田径运动员刘翔的图片，同步播放《超越梦想》歌

教学活动1曲，揭示课题《田径运动》

（2）出示问题，引发思考：A我校每年都有田径运动会，大家也都知道田径运动是跑跳投，

可这些项目为什么总称为“田径”呢？从文字含义上解释“田”、“径”二字，再与田径场

地联想。B田赛和径赛分别以什么决定成绩和名次？学生交流，教师总结。

（3）引入课题（课件）：说说田径的定义，学生描绘，教师总结概括。

2.问题启发，继续激趣

（1)问题一（课件）：田径比赛中距离最长的项目是什么？绝绝大局部同学会回答是“马

拉松”，继而问“马拉松”的距离是多少？为什么是有整有零的数字？有什么来历？学

教学活动2生讲述，教师总结。继而揭示问题答案：“男子50公里竞走”

（2)问题二（课件）：走和跑有什么区别？学生大都会从运动速度和运动状态等来描绘，

比方“走慢、跑快”、“走步子小、跑步子大”等答案，也可能有学生能回答出比较接近

甚至准确的答案。

（3）出示图片（课件）：在明确走和跑的不同阶段的特点的基础上，说说在田径比赛中

竞走项目应该有哪些规定？学生思考作答，教师总结。

3.探究分类，拓展延伸

（1）分类（课件）：田径运动包括径赛、田赛以及全能三大类，径赛以速度来决定成绩，

田赛以长度（远度、高度）来决定成绩。

（2）出示图片（课件）：径赛包括哪些？由学生根据图片内容分类，教师总结分类的依据

及区别方法，并讲述相关的知识。

教学活动3（3）出示图片（课件）：田赛的跳跃项目包括哪些？由学生根据图片内容说出这些项目的

名称。