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幼儿园大班个案观察记录与分析措施【五

篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察

记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解

孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同

建构课程。今天本店铺为您带来了幼儿园大班个案观察记录与

分析措施【五篇】，希望对您有所启发。

【篇一】幼儿园大班个案观察记录与分析措施

观察实录：

“风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。

根据幼儿的需要现在风味小吃店的食品有：水饺、馒头、汤圆

和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这

些形象逼真的材料。有一次，礼杰选择了风味小吃店游戏，他

卖起了羊肉串。游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了，

立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。谢炜辰回来

后，与礼杰吵了起来。因为，此时的礼杰怎么也不愿意离开制

作羊肉串的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不愿意，他

据理力争，跟谢炜辰说道：“明明是我在做羊肉串的，我先来

的。”礼杰想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果，礼

杰输了，他又去卖羊肉串了。

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分析与思考：

游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角

色，而各角色应有自己不同的职责。观察中，幼儿之间因为

“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏

在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没

有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、

游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因

素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占

他人的角色。这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规

则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角

色、履行自己的角色职责。

实施措施：

1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做

什么工作？”鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、

图片、衣服等，表现相应的角色。

2、根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确

自己和同伴的角色。

3、游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答：“今天我是

XX，我的任务是……”

帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。

活动反思：

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角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在

游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角

色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的

重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及

时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要

幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推

进。

【篇二】幼儿园大班个案观察记录与分析措施

观察实录：

综合季节，大班幼儿年龄阶段特点和我园正在进行的面塑

教育，我预设了“小蜜蜂和小花”的活动旨在运用揉，捏，

搓，压等方法，用各色面粉表现蜜蜂和小花的基本特点以及幼

儿之间能乐意合作，从中体验合作的乐趣和重要性，培养幼儿

相互合作的能力。

在活动的第一阶段我在介绍了小蜜蜂后，请孩子们说出小

蜜蜂的好朋友时，许多幼儿都积极回答：蜻蜓、蝴蝶……而坐

在一旁的柯伟福虽然也是小眼睛认真地注视着我在倾听，通过

他的表情我知道他能回答，但对于这个他能回答的问题却怎么

都不敢把小手举起来。我请到了他，用言语来鼓励他“柯伟福

小朋友也为蜜蜂找到了好朋友，是谁呢？”“是，是柳树”虽

然相对于其他幼儿的回答，柯伟福的答案不太完整，但我知道

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他勇敢地迈出了第一步，而我们大家也给了他回应——积极的

鼓励。接着情节的深入小蜜蜂生病在家而小花在小蜜蜂家门前

唱歌给它听，向幼儿们预示了什么是好朋友。在讨论什么是合

作时，孩子们就有关合作的方法展开了讨论，也讨论的热火朝

天，想出了很多合作的方法，虽然柯伟福小朋友没有想出合作

的方式，但从他充满笑容的脸上看得出他也在动脑，他的思维

在和小朋友一起转动。

分析措施：

《指南》中指出：幼儿园5-6岁幼儿培养阶段目标是