高中物理制备并保存氢氧化亚铁说课稿 .pdfVIP

高中物理制备并保存氢氧化亚铁说课稿 .pdf

  1. 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

项目式学习:制备并保存氢氧化亚铁

一、使用教材

出版社名称:人民教育出版社

学段:高中

年级:高一

教材名称:普通高中教学书化学(2019版)

册次:必修第一册

课次:第三章铁金属材料

课程名称:铁及其化合物

二、实验器材

(一)实验仪器:OD溶解氧传感器、注射器、注射针、负压采血管、烧杯、试管、试管架、

铁架台、数码相机、容量瓶、托盘天平、玻璃棒、胶头滴管、酒精灯、三脚架

(二)实验试剂:NaOH、绿矾、铁粉、稀硫酸、蒸馏水、双氧水、硝酸铵、氯化钠、苯、

煤油、蔗糖、四氯化碳、植物油、温度计、无水乙醇

三、实验创新要点

(一)定性改进成果——开放了1种长久保存Fe(OH)2的高效装置,白色沉淀能稳定存在

300天以上。

若用低浓度NaOH溶液,在真空采血管中进行实验:

(1)操作简单。

即便在注入硫酸亚铁时会引入极少量空气。但这已能完全满足课堂实验需求,3种颜色同时

间稳定存在,正好结合氧化还原反应知识进行解释,为Fe2+的还原性提供实验依据。

(2)气密性好。

当管内残留的氧气耗尽时,不再有新的红褐色沉淀形成,白色沉淀且能长时间保存。

(3)经济实惠。

真空采血管2毛钱一支,还能利用注射器抽气再次接近于真空,可重复使用;去掉胶帽后,

还能充当小试管。

(二)定量改进成果——发明了1种制备Fe(OH)2的新方法,无需复杂装置,在普通试管中

完成。

用0.28mol/LFeSO4溶液,与浓度大于7.5mol/L的NaOH溶液反应,能在普通试管中看到白

色沉淀。改进实验的最大优点:不仅操作简单,材料廉价易得,实验效果好,能大面积推广,

有效解决了一线教学中的痛点。

(三)数字化实验改进成果——独创了1种保存FeSO4溶液的新技术,增加溶液极性,从

试剂内部抗氧化。

在FeSO4溶液中加入NaCl形成饱和氯化钠溶液,可增大溶液极性,降低溶解氧的含量,

以防止硫酸亚铁被氧化。

四、实验设计思路

实验内容从“定性改进”和“定量研究”两个方向进行宏观研究,再利用溶解氧传感器寻找

微观机理。

五、实验教学目标

实现教学评一致性,培养核心素养

(1)通过讨论,研究氢氧化亚铁变质的原因,能用氧化还原理论分析氢氧化亚铁的变质原

因,并能从多角度设计实验;

(2)通过实验探究,改进制备并保存氢氧化亚铁的方法,能从定性改进(试剂、操作和装

置)和定量研究的角度,研究出制备并保存氢氧化亚铁的方法;

(3)通过数字化实验,定量分析溶解氧,能用数据解释实验成功的原因,提升宏微解决问

题的能力;

六、实验设计内容

(1)学生完成实验,探究定性制备氢氧化亚铁的装置和试剂,并观察在密封环境中的变色

情况。

(2)实验探究不同浓度的NaOH溶液与FeSO4溶液反应的结果。

(3)测量不同NaOH溶液中、煮沸冷却后的蒸馏水在不同时间点、常见有机物的溶解氧的

含量

七、实验教学过程

在大概念大单元教学背景下,我将整个实验以项目式学习的形式进行开展,设置研究课题为

“项目式学习:制备并保存氢氧化亚铁”进行课下探究。类比研究生或博士论文完成课题的

流程,完整的课题研究耗时的时间大于一节课,所以将本课题主要放在每天课后的选修课时

间。以训练学生参与一个完整的科研项目,实现深度教学。

(一)提出项目问题

以课堂对铁的氢氧化物内容教学的失败为契机,设立研究课题,如何制备氢氧化亚铁。

(二)原理分析

从实验前、实验中、实验后三个阶段分析,如何隔绝氧气。学生思考采用的措施和运用

的方法与仪器。

(三)研究进展

引导学生查阅文献,以“制备氢氧化亚铁”为关键词,在中国知网上检索,查阅前辈们

已经研究的领域,避免雷同,并进行效果预估。

(四)项目设计

引导学生,从“定性研究”与“定量改进”两个方向对氢氧化亚铁的制备与保存进行研

究。

(五)项目基础

完成本实验需要掌握一定的科研基础,比如:数理统计学原理、半值法与半定量方法。

教师提供的响应的基础后,才能顺利推动项目的完成。

(六)项目实施

(1)定性改进;

1)操作与实际改进;

首先在普通试管中对操作和试剂进行了改进:利用煮沸并冷却后的蒸馏水新溶解绿矾晶体,

与两种浓度的NaOH溶液进行滴加(用胶头滴管深入液面以下),最后再对反应后阶段,没

有对装置做到隔绝氧气的措施,可以在液面上覆盖一层植物油。

结果评价:虽然制备了白色,但是白色不容易久置保存。

2)装置改进研究;

准备煮沸并迅速冷却的蒸馏水配制N

文档评论(0)

186****6869 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档