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七年级历史教案15篇
七年级历史教案1
教［学目标］
lo知识与技能
（1）知道元谋人的生存年代、发地点和发的历史意义。
2（）知道北京人的生存年代、发地点、体质特征、发的意义以及他们
的生产、生活状况。
3（）知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗
址。
2o过程与方法
（1）识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方
法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。
2（）思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？”，
培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
3。情感态度与价值观
认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是的世界文化遗产，
激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
教［学重点和难点］
重点：北京人。
难点：理解北京人生产、生活状况。
教［学设计思路］
lo教材分析
本课主要学习三块内容，我国境内的早期人类、北京人的发、北京人的
特征。第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，我国境内的早期人类包
括了北京人；第二和第三部分递进关系，先介绍北京人的发，再阐述北京人
的特征和发北京人的意义。
我国目前已发旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。事实
证明，我国是世界上发古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。我国
境内已确认的最早的人类是元谋人，距今约170万年左右。我国早期人类遗址
中最的就是北京人遗址。北京人的发内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗
迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。
2。学情分析
请（按学生的实际情况进行补充）
3o教学方法
阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。
教［学准备］1
教师：多媒体课件、投影仪、图片等。
学生：自学教材。
教［学过程］
教学环节s教师活动E学生活动6设计意图b
导入新课H展示女蜗接土造人、亚当与上帝、古猿人的图片，问题：
lo人类是怎产生的？
2。我国境内已知最早的人类是谁？x根据自己的认知水平来回答问题。r
通过设问，引发学生思考，激发求知欲，锻炼学生的语言表达能力。
探究新知
授（新课）gio我国最早的人类g
展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原图》“，提
出问题。
（1）元谋人生活在哪里？
2（）元谋人的体质有哪些特征？
3（）元谋人懂得哪些技术？
4（）人和动物的根本区别是什？
观察并抢答：
（1）云南元谋县。
2（）牙齿硕大、粗壮，唇面比较平坦，舌面的模式非常复杂。
3（）制造工具和使用火。
4（）会不会制造工具。
培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。
2o北京人
（1）北京人的发现
活动与探究
假如你是导游，你将如何向游客介绍北京人的发现？
动脑筋
化石是怎形成的？对于我们研究早期人类有什作用？（展示化石的图
片）
（2）北京人的特征
展示《北京人复原头像》《北京人使用的石器图》《北京人狩猎场景想象
图》，分组并让学生讨论回答问题：
①同学们
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