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高中生物实验教学中学生创新能力培养

策略研究

摘要：在高中课堂中，生物科目的学习是非常重要的，生物知识可以说与我

们日常生活有着紧密的关联。这就要求教师在进行生物教学时，注重生物实验的

教学。同时，为了可以帮助学生更好的掌握高中生物知识，帮助学生提升创新能

力，教师就需要结合生物实验进行教学，在生物实验的过程中，可以帮助学生更

轻易的掌握生物相关的知识内容，对于学生各个方面的能力会得到很大的提升，

让学生动脑的同时，也开发了学生的动手能力，使得生物教学的成效有着明显的

提高。

关键词：高中生物；实验教学；创新能力

一、高中生物实验教学中学生创新能力培养的重大意义

在高中生物这个科目，是一个灵活宽泛的科目。在生物教学中，往往会涉及

到众多的实验，因此，培养学生的创新能力是非常重要的。这就要求教师紧紧跟

随着时代的步伐，注重创新，尽可能的吸引到学生的目光，让学生对生物课程的

学习提起最大的兴趣。教师也要明确自身的教育任务，使得教学活动进行顺利的

开展，对于提升学生各方面能力起到了极大的促进作用。同时，教师也要按着时

代要求的教学目标以及之后发展的方向进行课程实验设计，多多利用先进的教学

技术，使得生物实验课程得到有效的开展，让学生通过自己动手实验，加深学生

对于相关生物知识的理解，让学生在愉快的氛围中，掌握更多的生物知识，使得

生物教学目标得到有效的实现。

二、高中生物实验教学中学生创新能力培养策略

（一）进行教学环境的创新，激发学生的兴趣

学生在学习过程中，教学环境往往会影响这学生的学习兴趣，同时也影响着

学生创新能力的提升。如果想要进一步提升学生的创新能力，就需要学生可以积

极主动的进行生物课程的学习，而学生的学习兴趣往往会影响其对于生物课程的

学习主动情况。因此，针对这一情况，就要求教师在开展生物教学时，更加注重

教学环境的创新，充分的对学生的兴趣进行了解，让学生在愉快轻松的氛围中，

使得学生可以保持高度的生物课程学习热情，同时，从根本上提高了学生的创新

能力。

例如：在“人教版”高中生物必修一第2章组成细胞的分子的教学中，一般

情况下，教师都是通过口头讲述来帮助学生来理解生物知识内容，而大大忽略了

实验教学的重要性。因此，教师就需要在相关生物知识的学习中，加入实验教学。

在进行实验教学时，教师要准备好所有实验所需要的东西，让学生自己进行实验，

使得学生可以充分了解到细胞中包含的多种物质。

（二）进行教学方式的创新，构建良好的学习氛围

传统的教学方式已经跟不上当前时代的步伐，进行教学方式的创新是必然的。

在以往的教学活动中给，学生并不够重视生物知识的学习，同时教师在课程开展

时也没有注重教学方式的创新。一般情况下，教师都是结合生物课本的知识进行

授课，教学方式不仅枯燥无味，还会导致学生的学习进程无法顺利进行，大大影

响了生物教学目标的实现。在新课改的影响下，教师进行教学方式的创新是刻不

容缓的，并且更需要注重学生创新能力的培养，从根本上帮助学生全面的提升自

身的能力。

例如：在“人教版”高中生物必修二中“孟德尔的豌豆杂交实验”的教学中，

这一部分的实验是非常的有趣的。在实验时，就是就可以要求学生近距离观察实

验的过程和最后的结果，进行相关的记录。通过这种教学方式，可以在一定程度

上满足学生的好奇心，让整个生物课堂充满乐趣。同时，教师也要鼓励学生尽情

的表达自身的观点，不论是对是错，都要及时的对学生进行鼓励，构建良好的学

习氛围。

（三）进行教学方法的创新，培养学生的创新能力

在传统的生物教学方法中，教师在教学中主要扮演的就是引导者的角色，学

生更多的处于被动地位，使得学生在教学中，并没有产生良好的教学成效。同时，

这种教学方法，大大削减了学生的动手能力，学生的创新能力也受到了较大的消

极影响。因此，教学方法的创新是迫在眉睫的，教师要结合真实的生物教学情况，

合理的进行教学方法的创新，尽最大的能力，帮助学生在教学活动中占据主导的

地位。

例如：在“人教版”高中生物必修三第3章植物的激素调节的教学中，教师

不仅仅需要让学生了解有关植物激素调节的知识，还需要让学生自主地进行相关

的生物实验。同时，教师也要向学生多次的强调生物实验的内容和过程，不仅仅

是为了加深学生对于生物知识的掌握，更多的是为了避免生物实验出现错误情况，

导致学生学习到错误的生物知识。也可以开展小组合作实验，以小组的名义，发

表实验的结果，进行综合性的讨