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教育研究

高中生在数学学习中遇到的困难分析及对策

刘泽儒

（湖南省师范大学附属中学1314班湖南长沙410000）

【摘要】高中生涯对于我们而言是青春的绚烂时刻，五彩缤纷，但是也承担巨大的升学压力。高中课程中数学学习扮演着至关重

要的角色，数学学习也是理综学习的前提和基础。但是在数学的学习过程中，数学概念的理解，数学公式定理性质的记忆、数学应用

等方面都存在难题。本文通过对高中数学学习困难进行逐一分分析，找出我们在学习数学困难的原因，突破难点，归纳分析，找出学

习数学的捷径和方法。

【关键词】高中生；数学学习；困难分析；对策

【中图分类号】G633.8【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2015）22-0061-02

一.问题的产生念我们在理解的时候，都不能理解其本质和试用条件。

高中学习初中学习之后进一步学习的黄金时期，高中数学因例如：设（x，y）是抛物线y=x2+3x+4上一点，求抛物线

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为在高考中占据很大的分数因此也成为我们学习的主要攻克对象过点（x，y）的切线斜率。这是导数定义解决数学问题的典型

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初入高中时候的我们豪情壮志，激情满怀。但是经过一段时间的题目，正确的解法应该是：

学习，我们发现高中数学并不是训练我们的计算能力，而更多倾

向于抽象能力、多项思维能力的拓展，甚至有很多内容一时间难

以理解，很多公式定理的运用也不再是简单公式套用，而是多方

面考虑使用条件、满足条件等。与此同时，高中很多数学知识也

运用在化学和物理的学习中，数学学习成为我们学好理综的基础但是因为对公式的概念理解不清晰，在刚开始接触导数的过

和前提。在高中数学学习中，我们更多的表现出了学习不自信、程中，经常会错解，这样解答题目：

越不会也不想碰的情绪，高中数学成为了我们学习的“拦路虎”，

高中学习也进入了“数学困难期”，所以，怎么样找到高中数学

学习困难的真正原因和学习对策已经成为我们学生的共识。

二、高中生数学学习困难的原因分析

∴当Δx→0时，k=3+2x

1、教材对知识讲解过少0

2、对数学公式理解不深刻

我们在学习初中数学的时候，很多知识的讲解都结合了日常数学公式和数学定理在推导的过程中，多是借助于以前学过

生活中的现象，教材的应用例题和学习例题的类型也比较多，基的知识。但是在具体的运用过程中，我们不能深刻理解数学公式

本上掌握了例题，整个知识点就能掌握。高中教材的知识点和定使用的条件和使用范围。经常将公式使用的范围和具体条件弄错，

义更加抽象，难以理解和掌握。例如对数、二次不等式、解斜三搞混。

角形、分数指数幂、函数、导数等知识，在初中很容易掌握，到例如，在导数的学习中，对基本的两个公式就是

了高中的补充学习反而感觉概念抽象、定理知识严谨、逻辑性特

。而且，每个知，，这两个公式中，我们很容易就把

别强、需要我们更多的空间思维能力和抽象能力

识点延伸的题目类型增多，知识难度更大，即使掌握了基本知识公式中的位置记错。在学习导数的四则运算中，我们记错最多

很多题型也无从下手，对知识的灵活性要求更高，计算容量也不