针对小学生数学思维能力的课程设计研究开题报告 .pdfVIP

针对小学生数学思维能力的课程设计研究

开题报告

研究背景

近年来，数学思维能力在小学生的学习中扮演着重要的角色。

然而，目前的数学教育往往侧重于传授计算技巧，而忽视了培养学

生的数学思维能力。因此，本研究旨在设计一套针对小学生数学思

维能力的课程，以提高他们的数学学习效果。

研究目标

本研究的主要目标是设计一套能够有效培养小学生数学思维能

力的课程。通过该课程，我们希望能够提高学生的数学问题解决能

力、逻辑推理能力和创造性思维能力。

研究方法

本研究将采用实验研究方法，通过实施课程并收集相关数据来

评估其效果。具体的研究方法包括以下步骤：

1.选取实验组和对照组：将参与研究的小学生随机分成实验组

和对照组，实验组接受设计的数学思维能力课程，对照组则按照传

统教学方式进行学习。

2.实施课程：实验组的学生将在每周接受一次数学思维能力课

程，课程内容将涵盖数学问题解决、逻辑推理和创造性思维等方面。

3.数据收集：通过课堂观察、学生作业和测试等方式，收集实

验组和对照组学生在数学思维能力方面的表现数据。

4.数据分析：对收集到的数据进行统计分析，比较实验组和对

照组在数学思维能力上的差异。

预期结果

我们预计通过设计的数学思维能力课程，实验组的学生将在数

学问题解决能力、逻辑推理能力和创造性思维能力方面表现出更好

的水平。通过与对照组的比较，我们将能够评估该课程对小学生数

学思维能力的影响。

意义和创新点

本研究的结果将有助于提高认识到数学思维能力在小学生数学

学习中的重要性，并为教育者提供设计相关课程的参考。此外，本

研究将探索数学思维能力课程对小学生学习成果的影响，为数学教

育领域提供新的研究视角和思路。

研究限制

本研究仅针对小学生的数学思维能力进行设计和评估，研究样

本可能存在一定的局限性。此外，由于时间和资源的限制，我们无

法对课程的长期效果进行跟踪研究。

参考文献

-张三，李四（2018）《小学生数学思维能力培养研究》《教

育科学研究》，10(2)，45-60。

-王五，赵六（2019）《针对小学生的数学思维能力培养课程

设计与实施》《数学教育研究》，15(3)，78-90。

时间安排

1.2022年1月-2月：研究背景调研和文献综述

2.2022年3月-4月：课程设计和准备实验材料

3.2022年5月-6月：实施课程和数据收集

4.2022年7月-8月：数据分析和结果整理

5.2022年9月-10月：撰写研究报告和论文

6.2022年11月-12月：论文修改和答辩准备

预期经费

本研究预计需要约10,000元用于课程设计和实验材料的准备、

数据收集和分析的费用。

研究团队

本研究由XXX大学教育学院的XXX教授领衔，团队成员包括

教育学专业的研究生和小学数学教师。

总结

本研究将设计一套针对小学生数学思维能力的课程，并通过实

验方法评估其效果。预计该课程将提高学生的数学问题解决能力、

逻辑推理能力和创造性思维能力。研究结果将为数学教育者提供有

关数学思维能力培养的参考，同时也为数学教育领域的研究提供新

的视角和思路。