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高中数学课堂案例研究

———探讨“教－学－评”一体化模式的应用

赖琰媛曹小燕

(福建省漳平第一中学ꎬ福建漳平３６４４９９)

摘要:本文通过研究一个高中数学课堂案例ꎬ探讨了“教－学－评”一体化模式在数学教育

中的应用.

关键词:高中数学ꎻ教－学－评一体化ꎻ学习成果ꎻ深度学习

中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００８－０３３３(２０２４)１２－０００５－０３

教育是社会进步和个体成长的关键环节ꎬ而数个主题ꎬ包括函数、三角函数、空间几何以及解决实

[３]

学教育作为其中的一部分ꎬ一直备受关注.在过去ꎬ许际问题的能力.

２.１课堂背景

多数学教学过于侧重“教”和“学”ꎬ忽视了“评”的重要

性.因此ꎬ教学效果经常被低估ꎬ学生的学习成果难以这个案例发生在一所高中的高二年级数学课堂

[１]

有效衡量.为了改善这一状况ꎬ近年来ꎬ“教－学－上ꎬ主要目标是教授学生如何解决与三角函数和空

评”一体化模式在课堂改革领域崭露头角.间几何相关的问题.

２.２教学目标

１“教－学－评”一体化模式的概念

(１)帮助学生理解如何应用三角函数来解决实

“教－学－评”一体化模式是一种教育教学方际问题ꎬ特别是在空间几何中.

(２)培养学生的问题解决和建模能力ꎬ使他们

法ꎬ旨在将教学过程和教学评价相结合ꎬ使评价与教

学环节相互交织ꎬ相互促进.该模式的核心思想是将能够将数学知识应用于解决复杂问题.

评价作为一个连续、动态的过程ꎬ与教学相互渗透.(３)强调数学与实际问题的联系ꎬ激发学生对

它不仅关注学生在最终评估中的表现ꎬ还注重评价数学的兴趣.

２.３课堂活动和内容

教师的教学能力和课堂实施.这一模式强调学生的

２.３.１案例介绍

学习成果、深度学习、主动参与和反馈调整ꎬ有潜力

[２]

提高教育的质量和公平性.教师向学生提出了一个实际问题ꎬ引发他们的

２案例分析:一个高中数学课堂兴趣.问题是这样的:在城市中ꎬ一栋高楼上的一个

窗户需要设计得确保阳光每天都能照亮这个窗户ꎬ

我们将深入研究一个典型的高中数学课堂案但又不能被其他高楼建筑物的阻挡.高楼的高度是

例ꎬ以探讨如何将高中数学的各种知识点应用于实６０米ꎬ而周围的建筑物高度各不相同ꎬ范围在２０米

际教学中.这个案例将涵盖高中数学学习内容的多到４０米之间.此外ꎬ教师提供了城市的纬度和季节

收稿日期:２０２４－０１－２５

作者简介:赖琰媛(１９９８.２—)ꎬ女ꎬ福建省永定区人ꎬ本科ꎬ中学二级教师ꎬ从事高中数学教学研究.

基金项目:２０２３年漳平市基础教育教学研究立项课题“基于教‘－学－评’三位一体化的高中数学课堂

教学案例研究”(立项编号:ＺＰｃｇ２０２３－１３).