核心知识支架在初中实用文大单元学习任务实施中的运用研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTII

第一章绪论1

1.1选题源起1

1.1.1核心素养目标导向下教学模式的变革1

1.1.2《义务教育语文课程标准（2022年版）》对实用文教学的要求1

1.1.3源于语文大单元学习任务实施中存在的问题3

1.2研究目标和意义5

1.2.1研究目标5

1.2.2研究意义5

第二章研究综述7

2.1文献综述7

2.1.1国外研究现状7

2.1.2国内研究现状8

2.1.3研究述评13

2.2概念界定14

2.2.1核心知识支架14

2.2.2实用文17

2.2.3大单元学习任务19

第三章研究设计21

3.1研究思路21

3.2研究方法22

3.2.1文献研究法22

3.2.2问卷调查法22

3.2.3案例研究法22

3.3研究工具22

3.3.1问卷调查表22

3.3.2访谈提纲23

第四章核心知识支架运用于初中实用文大单元学习任务的教学实践25

4.1学情及原因分析25

4.1.1学情分析25

4.1.2原因分析31

4.2教学设计及实施33

4.2.1理论基础33

支架式教学理论33

建构主义理论34

4.2.2教学设计示例35

4.2.3教学实施48

第五章核心知识支架在初中实用文大单元学习任务实施中的运用策略49

5.1提炼单元核心知识，确定任务基点49

5.1.1教材为本，解读四套系统49

5.1.2理论为基，深剖现象理据51

5.1.3课标为纲，对接学段要求52

5.1.4实践为源，服务生活需要53

5.2选择具体支架形式，提供任务支持54

5.2.1适切学习目标与内容54

紧密围绕学习目标54

依托具体教学内容56

5.2.2适切学生需求与特点58

立足最近发展区58

充分考虑学生特点60

5.2.3适切学习情境与变化61

完美契合学习情境61

充分考虑学习变化62

5.3运用核心知识支架，助推任务达成62

5.3.1挖掘任务指向的必备知识，及时运用接受性核心知识支架62

直观分类，建立知识有效关联62

解释对比，明确知识内涵外延65

5.3.2探寻任务背后的思维方式，精准运用转换性核心知识支架67

问题探究，激发优化认知结构67

资源扩展，协同生成内容理解70

5.3.3识别任务隐含的技能方法，多维运用输出性核心知识支架72

情境活动，滚动生成学习经验73

同伴支持，合作创造学习成果74

第六章研究结论与建议77

6.1研究结论77

6.1.1核心知识支架有助于学生形成结构化经验77

6.1.2核心知识支架能够助推任务达成77

6.2研究建议77

6.2.1核心知识支架要在学生自主探究、合作学习中运用77

6.2.2要始终明确运用核心知识支架的目的78

6.3研究不足78

6.3.1实践时间有限，核心知识支架的运用策略仍需在实际应用中逐步精细

化78

6.3.2教学经验尚浅，不能完全满足所有学生的学习需要78

附录79

参考文献83

致谢87

摘要

学科核心知识是构筑学生语文核心素养的基石，核心知识的学习对完成语文学

习任务来说非常必要。但