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《美丽的花园》教学案例

《美丽的花园》是云南省小学信息技术四年级(全一册)第四课的内容,本课是

在掌握画图的基础上,学会复制、粘贴、布置画面,把所画的图画设置为桌面的墙

纸,进一步掌握快捷菜单的使用。本课重点是掌握复制、粘帖的操作技能,准确地

选定图形和正确地操作复制与粘帖,布置画面的能力。它是教材关于画图知识的

进一步认识,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解

熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学

生掌握画图程序中一些基本命令和工具的运用,培养学生的审美情趣。重点是掌

握利用画图程序中画板中的椭圆工具的基础操作及相关命令的使用。新的工具和

命令的学习与使用,对学生充满着挑战,能够让学生在现有的基础上,产生一种求

知与创作的冲动。从而使学生发现美,感觉美,创造美,陶冶学生的审美情趣。让他

们在无数的失败中寻找成功,感受成功的快乐。

一、创设情景,激发学生学习兴趣

首先展示一个美丽的电子动画情境,让学生通过已有的事物来体验、感受生

活的美好,认识到生活中的事物可以用图画来把她们表达出来,激发学生的创作热

情,让他们感到有成功的希望。这时教师抓住时机提出任务:这就是我们今天要学

习的内容:绘画“美丽的家园”。目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,又

提出明确的任务,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情

景中主动、积极地接受任务,从而乐学。

二、操作示范讲解,合作学习,自主探究

第一层次:操作示范讲解

分析绘制美丽的花园的操作步骤:绘制一朵美丽的小花;“复制”和“粘贴”;布

置画面。

1、首先通过绘制一朵美丽的小花,复习“画图”及椭圆、油漆桶等工具的使用。

2、由于教学对象是四年级的学生,所以教师可以事先按教材的内容操作演示

一遍,重点放在选定“图片”,“复制”和“粘贴”,移动“图片”及设置透明模式,使学生

对整个操作过程有初步的印象。然后分“选定、复制”、“粘贴、移动”、“选择透

明模式”三步,教师操作一步,学生模仿一步,这样就可以分散难点。

3、待学生掌握了第一种复制方法后,接下来在适当的时候给学生讲授第二种

更快捷的复制方法,即:先选定一朵小花,按住CTRL键,同时用鼠标拖动小花,这时,

每移动到一个合适的位置就放开鼠标,这样就能复制出很多的小花了。

4、克服难点,在移动被选定的图片过程中,不小心单击了被选定区域之外的区

域,图片就被“粘贴住”不能继续移动了。这是学生初学时常范的错误。教师的引

导作用尤其显得重要。教师可以在教学中有意设置这一“错误”,这样一是可以强

调“移动过程中不要单击其他区域”这一注意事项,引起学生注意;二是可以教给学

生纠正的方法,即如果被粘贴的图没有覆盖其他图,可以重复选定操作,再移动;如

果已覆盖住别的图,只能用撤消命令,重新操作。

第二层次:合作学习,自主探究

1、教师演示完毕,把任务分给学生,让学生自主创作。

2、教师巡视指导、同桌学生合作,共同完成作品。有问题一起讨论,或问教师。

3、在教师巡视指导过程中,如有大部分学生都遇到同一个难点,教师应立即提

出讲解。

4、教师指出学生画面内容的不协调性,结合学生已受过的美术教育,展开想

象。画出更加美丽的花园和其它图片,特别要注意布置画面。告诉学生复制出来

的小花都是一模一样的,如果整整齐齐地放在一起就会显得很死板,我们可以移动

小花,让小花的位置有前有后、有疏有密,还可以修改小花的颜色,让美丽的花园五

彩缤纷。这样,图画的整体效果就十分美观了。

(为照顾学生的个体差异性,采用分层教学:操作技能比较熟练者为A等,在制

作完成教师要求的图后,可以提出“实际的花朵”大小是不同的,能否用复制的快速

功能,又能使其大小不同呢?即教给学生使用选定后拖动控制点的变形操作以及

“图像”菜单中的变形命令。或者告诉学生花园里除了花外,还有些什么?让他们发

挥想象,把花园装扮的更美丽。操作基础薄弱者为B等,A等学生可让其充分自主

学习,B等学生教师可适当进行个别指导或者让A等学生进行辅导。)

分层教学的运用,使得全体学生得到发展,提高自身操作水平。

三、展示讲评作品

1、交流评价学生作品,教师肯定学生的成绩。着重汇报学生对命令的操作使

用熟练程度和布置画面的效果,针对学生的汇报,教师则加以适当引导,并提出