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生本理念下小学科学项目式教学应用策略探究

在当今社会，科学技术的发展迅速，科学教育也日益受到重视。小学科学教

育是孩子们初步接受科学知识和科学思维训练的关键时期，在小学阶段，如果能

够给孩子们提供科学项目式教学，将有助于孩子们形成科学的管窥和探究习惯，

培养孩子们的科学探究精神和科学素养。本文将围绕生本理念下小学科学项目式

教学应用策略进行探讨。

一、生本理念在小学科学项目式教学中的应用

1.1生本理念的理论基础

生本教育是一种以学生为中心的教育理念，是对学生全面发展的保证，这种

教育思想强调学生的自主学习和探究，注重学生的兴趣和智力发展，帮助学生学

会批判性思维和问题解决能力，是当今教育领域中提倡的一种教育形式。根据这

种理念，小学科学项目式教学强调在兼顾教育目标的基础上培养学生的兴趣和能

力，旨在通过让学生通过自我学习和探究来实现全面的发展。

1.2生本理念在小学科学项目式教学中的应用

(1)立足学生感知能力，发挥学生的主体作用

小学生对具体事物有较好的感知能力，生本理念要求让学生充分发挥自己的

主观能动性和创造力，以课程活动和课程内容为基础，从学生的本来兴趣和特点

出发，通过启发性问题，建立学生自主探究的思维模式，达成自愿学习的目标。

(2)提高教学效果，推动科学素养的全面良性发展

小学科学项目式教学的核心是培养学生科学思维、科学探索、实践创新和创

造力，这为学生的全面素质发展提供了契机。因为小学生特别适应多种探究方式，

他们利用自己的直觉和感知去观察，思考并采取实验步骤，通过实验步骤来推理

发现规律，训练了现代科学中发现问题、解决问题的方法和过程，这使得小学生

能够更好地培养科学素养。

二、生本理念下小学科学项目式教学的策略

2.1激发学生的兴趣，增强学生的学习动机

激发学生的兴趣是小学科学项目式教学的基础，教师应该根据学生不同的学

习兴趣去合理安排课程，强调理论与实际的结合，由浅入深地进行课堂探究，依

据学生的年龄特征，学生应该用最简单的方式解决问题，让学生在愉悦中去学习。

例如，教师可以安排小学生亲身体验科学实验，或者游戏或者体验式教学，激发

学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

2.2创造具有挑战性和开放性的学习环境

针对不同学生的能力和性格，教师需要营造一个具具有挑战性和开放性的学

习环境，使得学生能够自主学习和探究。例如，在课堂中，教师可以合理安排任

务，让学生从各个角度去发现一个问题，鼓励学生提出不同的解决方案，使得课

程更加丰富。

2.3强化课程的整合性和实践性

生本理念下的小学科学项目式教学不只是简单的把课堂知识融入到项目中，

而更注重将各科之间的联系建立起来，让学生知道科学不是一种孤立存在的环

境，而是一个联系所有事物和专业领域的范围。教师应该鼓励学生在实践中去学

习，要强调科学的实用性和实践性，让学生了解自己的成果和未来能实现的可能，

这种教学方式以实践为基础，更适合小学生的认知和理解能力。

2.4提高学生的合作和沟通能力

生本理念下的小学科学项目式教学不仅适用于单独学习，还适合集体学习。

教育者需要营造一个合作、互助和相互支持的学习环境，让学生在各自的专业领

域中相互合作学习，提升学生的合作意识和沟通能力。

三、小学科学项目式教学的实践应用

3.1线下实验

生物探究

有一次，我在学生心中播种了植物，然后给了学生10天的时间去观察、测

量植物的生长状况，并记录着每天的生长数据。之后学生们发现在一些枝条的下

面的新芽发现生长缓慢。学生们根据自己的信息，试着施加肥料、改变土壤的pH

值和改变灯光强度等方面利用自己建议做实验，然后学生们又观察证明了他们的

实验结果。这个活动不仅让学生了解了植物的生长过程，还能刺激学生发挥自己

的观察和思考能力，从而启发生物学的思想。

3.2线上实验

使用网络科技，开启校外实验。

此外，使用互联网技术开启校外实验，则会形成更加灵活多样的体验环境，

进而促进小学生对生物科学的研究并带来喜悦感。例如，教师可以在教学网站上

上传一篇主题相关的化学实验，要求学生认真观察和记录实验过程，搜集相关实

验数据信息，并且在实验后记录实验数据。学生可以在实验后的评分普查中评分，

根据评分普查结果对自己的研究进行分析和总结，以进一步完善和改进实验方

案，达到科学研究与实践相结合的目的。