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探索篇誗教学研究

香港中学生涯规划教育的观察与启示

揭振东

（广东省湛江市廉江市廉江中学，广东湛江）

摘要：生涯规划教育在我国港、澳、台地区已经比较成熟，内地还处于发展阶段。通过香港地区中学生涯职业规划教育的观察，

分析香港生涯职业规划的特点，探讨内地生涯教育能够得到的启示、思考。

关键词：香港；生涯规划；观察；启示

《国家中长期教育发展的改革规划纲要（2010—2020）》明确通过自身的兴趣、能力和个性倾向做出生涯决策，对自身的学习

指出：在普及高中教育的过程中，必须全面提高高中生的综合素做出明智而负责的选择，帮助学生顺利实现从学校到工作的过

质，需要建立“学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业渡，在追求个人职业目标中发挥个人的潜能。

等方面的指导”。新高考方案、综合素质评价的实施、选科、走班等（二）遵循以人为本的原则

的机遇与挑战，内地一些知名中学已经开始尝试开设生涯教育校香港地区的生涯职业规划遵循以人为本的原则，生涯辅导坚

本课程，通过讲座、活动等形式引领学生进行职业规划、探索。如持以人为本，尊重每个学生的职业愿景。以帮助学生正确认识自

何在高中阶段构建符合我国国情的生涯教育来应对新的教育形己、正视自己的优缺点为主要目的，以鼓励学生自我探索、自我反

势，带着这些问题，笔者在2019年6月10日到20日，参加广东思为主要方式，以尊重学生的个人兴趣、性格倾向、意愿为前提，

省新一轮百千万人才培养工程第二批高中文科类名教师赴香港协助学生完成生涯职业的探索、规划、行动。通过生涯职业规划，

培训，通过香港中学生涯教育考察、聆听生涯教育专题讲座，与香引导学生进行自我认识，探索和了解自我的特征，包括需要、兴趣、

港生涯教师交流，查阅香港生涯教育资料等多种形式的学习，对价值观和技能，能够从中学阶段起对自己的未来有一个明确的认

香港生涯规划教育有更进一步的了解与认识，香港生涯规划教育识，并向着这个目标努力前进，有效缓解学生在青春期的迷茫感，

已先行一步，能够在教育理念、实施策略、评价体系等方面给予我缓解学生与家长、教师之间的理念冲突，缓解理想与现实之间的

们启示与思考。冲突。

一、香港中学生涯职业规划的实施（三）生涯教育内容丰富、形式多样，融合多元教育内容

1959年在香港教育局和劳动部的支持下，香港生涯协会成

生涯规划教育课程在中一开始实施，中一主要引导学生理解

立，开启了香港生涯辅导的先河。从此，每所香港中学都设有生涯生涯规划的概念，让学生尝试自我探索，了解自己的兴趣、特长；

辅导委员会，提供生涯服务的咨询与服务。从2009年开始，香港中二的课程重点是“把我的性格特征与学业和事业取向联系起

高中新课程改革推动了中学生涯规划教育的发展进程。来”，通过开展讲授课、讲座、工作坊，参观大学、外出参访，以体验

香港政府对中学生涯规划教育非常重视，除了给予政策与专的形式，教导学生识别、筛选及运用与升学、就业有关的信息，为

项资金支持，还为学校发展生涯规划教育提供策略与技术帮助；中四选修学科做准备。所以，香港学生从中三进入中四开始选择

还制定了《生涯规划推行指南》，将生涯规划教育作为一门独特而选修课的时候，就基本确定了自己的专业发展方向，到了中五就

重要的课程，是中学课程中不可或缺的一部分。完全确定了自己的专业，中六结束，学生基本上完成了大学志愿

二、香港中学生涯职业规划的特点与专业的选择，而不需要等到高考成绩出来后才匆忙决定自己的

（一）遵循时代发展的需要志愿。

通过对劳动市场的调研和预测，在信息化、全球化的时代背