“双语教学”研究报告 .pdfVIP

“双语教学”研究报告

实施双语教学是基础教育体制的一项重大改革，是教育观念更新

的一次新尝试，是提高教育质量的新探索，是实施素质教育的新途径。

语言学习理论研究表明，在人的一生中，6～11岁是语言学习的最

佳期。而目前小学阶段的教学内容，相对于初、高中而言又较少，小

学生有较多的学习时间和较大的思维空间。心理学统计资料分析表

明，掌握双语儿童比单独会讲本民族语的儿童头脑更趋灵活，分析和

综合、认知能力更强。

义马市外国语自1997年建校以来，学校领导就站在时代的前沿，

前瞻性提出特色兴校，以质量就生存的办学理念。2002年尝试在一

年级开设英语课，建立了英汉双语实验班，配备最优秀的教师到实验

班任教，开始了举步维艰的探索。我们主要从以下几个方面努力实践。

1．加强英语教学。从小学一年级起开设英语课，小学毕业时，达

到《英语课程标准》中规定的三级标准。在课堂教学中能基本无障碍

地用英语进行师生间的交际。

2．用英语教非语言学科。自2012年开始，选择在数学、科学、音

乐、信息技术、体育、美术等学科中进行英语教学渗透。

3.跨文化的渗透和影响。提倡在小学非母语学科中渗透英语术语

和句型。小学毕业时，要求掌握250个左右的学科专业词汇和50个

左右的学科专业句型。

4.教育目标。包括智能、思维发展、情感和文化素养的培养。通

过英语在学科教学、教学实践活动中的运用，增强学生内外协作、交

往动手实践和探索创新精神，提高科学素养和人文素养。

一、环境育人，彰显“双语”特色。

我校明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为

核心”的校园文化建设思路。在校文化建设中，一方面加强环境文化

建设，创造优美、舒适的生活、学习环境；另一方面加强制度文化建

设，以制度规范人，以制度激励人，以制度引领师生。经过不断努力，

我校以提升学校文化的品味为突破口，以发挥文化环境育人功能为出

发点，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施，树立

起完整的学校文化形象，打造学校文化品牌，赋予校园丰富的生命力，

给教师搭建施展才能的平台，为学生的发展提供更广阔的空间。已建

立成有花、有草、有树、有木、有诗、有情、有画、有意书香校园，

传承民族传统，营造奋发向上、文明健康、崇尚和谐的校园人文环境，

形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、活动育人，为“双语教学”的可持续发展搭建舞台，让学

生的个性激情张扬。

为丰富学生的校园文化生活，提升外小的办学品味，展现义

马市外国语小学“双语教学”办学特色，彰显孩子的童真童，总结我

校素质教育和课程改革新成果，义马市外国语小学每学年都要举办形

式多样，内容丰富多彩的“校园文化艺术节”【内容包括:（一）“琴

瑟悠悠”器乐大赛（二）“我型（行）我秀”校园歌手大赛（三）“绚

丽的生活”书画摄影作品大赛（四）“快乐的节日”现场绘画大赛（五）

心语贺卡制作与外小校徽设计大赛（六）“经典润泽童年，智慧燃放

人生”国学诵读展演（七）“东方少年中国梦”庆六一文艺汇演】为

了让两翼均衡发展，外小人每年的也要举办一次“英语节”，【内容包

括：（一）圣诞贺卡与中英文双面创意书签制作（二）“中国心·世界

眼·校园风”圣诞节合唱比赛（三）“名人语录、励志标语”英文书

法作品展（四）“生活中的英语”主题黑板报（五）“我眼中的世界”

英文手抄报作品展】，截止到目前，我校已经成功了两届

为提升教师自身素质的提高，义马市外国语小学每年都要举办一

次教师基本功大赛，【内容包括：（一）导学案设计（二）教学活动

竞赛策划（三）多媒体课件制作（四）“三笔一画”比赛（五）教育

演讲—我的教育梦想】

队列广播操比赛，每年定期举办的春秋季运动会，各种学科竞赛，

如数学竞赛，英汉双语讲故事比赛，英汉双语作文竞赛。这些活动的

成功举办，都是学生的一道丰盛的精神大餐，既丰富学生的文化生活，

为每一位学生的个性成长搭建了广阔的舞台，又为学校的特色发展开

辟了新的的天地，义马市外国语小学的“英汉双语”特色发展之路变

的更为成熟。

三|、走“英汉双休”特色发展之路，让“双语教学”比翼双飞。

目前，义马市外国语小学，一至六年级英语周课时量均在5

节，保证学生有充足的时间学习英语，于此同时并没有放松国语的学

习，真正实现“汉”“英”双休，比翼双飞。

每天二十分钟的国学经典诵读从《弟子规》、《三字