统编人教版六年级语文上册《语文园地六》精美课件.pptx

语文园地部编版小学语文教材六年级上册第六单元

读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。有画面感的诗句,可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。交流平台

看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。

学习古诗词的方法借助注释理解。通过想象画面体会。了解传统文化知识来加深对古诗词的理解。……你还知道哪些学习古诗词的方法呢？

欣赏古诗词的其他方法借助工具书。如《辞源》《说文解字》等。01借助课文插图。02诗句前后勾连。如“茅檐长扫净无苔”,联系“净无苔”理解“长扫”即“常扫”。03比较式理解。可以将同一主题、同一作者的诗进行比较式理解学习并归类积累。04结合诗人的经历、时代背景来理解诗句。05了解古诗中惯用意象的寓意。06

小组交流：自由说说以往运用这些方法学习古诗的例子。己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。想要真正地读懂这首诗，我们要了解诗人的生平和时代背景。①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年(1839年）写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。②生气：指朝气蓬勃的局面。③恃：依靠。④万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。借助注释可以帮助我们理解诗意。

诗人简介?字璱人，号定庵。清代著名学者、诗人。?龚自珍很有才华，但考取功名的道路也是非常坎坷，屡试不第，直到道光九年，他第六次参加会试才中进士，那一年他38岁了。?之后他担任了“礼部主事”等一些并不重要的官职。龚自珍虽任小官，仍多次上书，指出当时官场上的问题，但都未被朝廷采纳，反为同僚所恨。龚自珍（1792—1841）

时代背景1839年，也就是鸦片战争的前一年，由于当时清政府实行错误的国策，国力衰弱，列强入侵，曾经强盛的大清帝国行将没落。48岁的龚自珍主张改革弊政，却受当局排挤，于是愤然辞官，离京返杭。后因迎接眷属，又往返一次。在南来北返的途中，他目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了315首诗，因为那年是己亥年，所以合称《己亥杂诗》，本文选的是第125首。

诗中的“不拘一格”具体指的是什么？诗人所处的时代是清朝末年，当时清政府用死板、单一、陈旧的科举制度来选拔人才，用“四书五经”来禁锢人们的思想，许多有志之士壮志难酬。这里的“不拘一格”指的是打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。

为什么诗人希望天公降下人才？一个国家要发展，需要军事、经济、科技等各方面的人才，需要有真才实学、有创新能力的人才。通过死板的科举制度选拔出的人才已远远不能适应时代的发展了。因此作者希望天公降下人才。

己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。了解诗人的生平和时代背景后，我们知道这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。读古诗词的时候，我们要灵活运用多种方法去理解。

活动二：了解传统文化，做生活的有心人你们知道哪些含有“五”的成语？你知道哪些与“五”相关的文化常识?

日积月累五行xínɡ金木水火土五种物质五谷稻麦黍菽稷五种谷物shūshǔjì五音宫商角徵羽五个音级五彩黄青赤白黑五种颜色juézhǐ

五行金木水火土（五种物质）指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。五行

五谷稻麦黍菽稷(五种谷物)指稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。?“稻”的子实就是“稻谷”，去壳后称大米；?“麦”通常专指小麦；?“黍”，去皮后称黄米；?“菽”，豆的总称；?“稷”，又称“粟”，去皮后称“小米”。五谷

五音宫商角徵羽(五个音级)指中国古乐的五个基本音阶宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的哆（do）、来（re）、咪（mi）、索（sol）、拉（lɑ）。五音

五彩黄青赤白黑（五种颜色）指黄、青、赤、白、黑，现在泛指多种颜色。五彩

趣味闯关，积累成诵第一关：填空五行金水土五谷稻麦菽五音商角羽五彩黄青黑

趣味闯关，积累成诵第二关：归类闯关五行五谷五音五彩

你还知道哪些与“五”相关的文化常识？五味甜、酸、苦、辣、咸五脏肝、心、脾、肺、肾五官耳、目、口、鼻、舌五金金、银、铜、铁、锡五伦君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友

活动一：把握一段话的主要观点第二课时同学们,我们知道本单元学习的一种重要的阅读方法就是抓关键句