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教育改革汇报材料（完整版）

教育改革汇报材料

教育改革汇报材料

基础教育课程改革，是落实科教兴国战略和教育优先发展的首要

任务，课程改革旨在切实推进素质教育，培养新世纪需要的新型人才。

它在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、教师的教学方式，

教学行为以及学生的学习方式等方面都提出了全新的要求。

我校根据上级教育部门对新课程改革的要求以及我校的实际情况，

进一步深化课程改革，继续探索课改之路，取得了较好的效果。

一、学习新课程理念，全面提高教师业务水平

1、学习新课标，参加新教材培训

学校印发各课《新课程标准》，要求每位教师要通读新课标，从

而使全体教师对新课标有了感性的认识，从整体上加以把握；组织教

师对新课标进行解读，使全体教师对新课标能准确地理解和接受，从

而对新课标有了理性的认识；要求每位教师能对新课标逐章研读，并

结合学习，反思自己的教学行为。

2、走出去，请进来

我校以开展“走出去，请进来”活动开阔教师视野，提高教师水

平。学习他人先进的教学理念，优秀的教学方法。走出去锻炼：积极

参加课堂教学评比，发挥科组作用，集体备课，利用比赛促教研、促

课改，通过比较认识不足，在学习中前进。请进来：请名师来校传经

送宝，提高我校广大教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，每学

年开展校教学开放日，请来各学校的领导、教师指导教学，提出宝贵

建议。

二、加强教学管理，优化教学过程，推进课程改革

我校建立了适合本校特点的教学常规管理制度，即校长靠前指挥

制度，主任中间调控、年级组长、教研组长具体负责制度，特别是细

化了备课、上课及作业批改制度，对教学设计、教学反思、新理念下

的教学评价等提出了明确的要求，制定并讨论推出了符合我校校情的

具有科学性、民主性的教学、教研常规量化考核细则，定期对教师的

各方面工作进行全面具体的评价。领导靠前指挥，用大量精力和时间

听课、指导，参加教研组活动，检查教案、作业，对教师工作给予科

学正确的评价。由于校长、主任注重教学过程的管理，经常参加课堂

教学和教研活动，因此能随时把教学中的成绩给予肯定，也能及时提

出改进意见，使教学常规管理制度逐步完善，为我校的正常教学秩序

提供了良好条件。在学校的正确领导和调控下，教师十分重视课堂40

分钟，减轻学生的课业负担，向课堂40分种要质量，严格控制学生在

校上课时间，有明确的课外作业量，安排科学适当。

我校按国家教学计划和新课程标准开齐、开全各类课程，开足课

时，学校严格执行“三表”，做到开齐学科，开满课时。

学校十分重视校内课程资源的开发，在资金短缺的情况下，学校

积极利用信息化网络资源，充分发挥计算机等现代化媒体辅助教学作

用，利用远程教育资源提升教师培训意识。通过计算机和远程教育培

训，使广大教师很好地借鉴了各地实施新课程的经验，同时也为教师

拟定练习题及作电子教案提供了方便条件。

课堂教学是课程改革的主阵地，是实施素质教育的主渠道。我校

落实“以人为本”的教育理念，探索“教师主导、学生主体”的课堂

教学模式，改变教师讲、学生听，高投入、低产出的状况，培养学生

自主、合作、探究的意识，实现以教定学向以学定教的转变，最

大限度的挖掘学生潜力，提高课堂教学效益。摸索出适合我校实情的

“四步”教学法，“四步”课堂教学模式的内容。第一步：

学前指导、明确目标。要求教师在学案上提出本节课的学习目标

和学习重点、难点。第二步：

自学自练、提出问题。这一环节要求学生先自学课文，勾画出知

识点，然后完成学案中的导学练习。最后把不懂的问题写在学案上。

第三步：

合作探究，互解质疑，要求教师将重点任务以多种形式平均分配

到小组；小组内合作探究，达成共识；各小组根据合作探究情况，用

多种形式对本组合作探究的成果在班上进行展示；其他小组进行补充、

点评、质疑。第四步：

当堂训练，能力提升。教师针对本节课的教学目标和要求精心设

计练习题。当堂训练的目标是努力化知识为能力。

三、加强教研，以教研促课改

我校重视教研工作的开展，坚持教研指导教学，教学中开展教研

的理念，从实际中来，运用到实际中去。强化管理，重视过程，讲究

实效。根据倡导自主、探究、合作的学习方式，培养学生的创新能力

和实践能力为重点的新课程要求，以“先学后教”、“以说促思”等

课题为重点，开展行之有效的校本教学研究。每