高效课堂改革实施方案.pdf

高效课堂改革实施方案

为了消除教学中存在的“三重三轻”（重应付、轻功夫，课前不准备或准备不充分、

上课随意盲目；重书本、轻学生、上课缺乏激情、缺少互动、不顾学生实际，照本宣科；

重形式、轻效能、课堂活动表面化、缺乏目的性、针对性、学生无收获）现象，为了充分

落实学生的主体地位，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进师生和谐发展，全力

提升教学质量，根据学校2022工作要点要求，结合我校实际，特制定恩施高中高效课堂

实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为统率，以全面贯彻落实教育方针，大力实行素质教育为指导，以提升

课堂教学效率为目标，以大力开展国民教育、校本教研为载体，以优化课堂教学结构为核

心，全面提高教师的课堂教学能力，努力提高教学质量。

二、基本理念

1、高效率课堂的目标就是教学的高效益——使学生在一节课内科学知识的掌控、方

法的运用、能力的培育效益最大化。检验教师教导得好不好、学生研习得好不好的唯一标

准就是学生自学的高效性，高效率课堂崇尚的就是非常有限时间内学生发展的最大化。

2、高效课堂的核心是激活学生思维——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地

位，促进师生智慧的共同成长。

3、高效率课堂的价值价值观念是学生赢得全面人与自然的发展——高效率课堂不仅

能够并使学生高效率赢得科学知识与技能，而且高度关注过程与方法、情感态度、价值

观。

4、高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的

“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量。

5、高效率课堂须要不断的思考与技术创新——高效率教学须要教师具备主体意识，

富于技术创新精神，并能够展开持续的思考探究，不断分解成自己的教育智慧。

三、高效原则

1、“四个优化”助推。建议教学目标、教学内容、教学过程与方法，教学效果的四

个方面的优化。

2、学本教学理念。达到“五个为主”即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思

维为主攻，发展为主旨。各学科要从各个教学环节（导入、教学目标的确立、提问与回

答、教学活动的设计、自主学习、合作探究、知识与能力的拓展、课堂训练题的设计等）

入手，形成特色，并加以推广。

3、夸饰教学设计。精确阐释教材与学生，在能把握住学情的基础上对教材、教学资

源展开加工萃取构成目标明晰、重点注重、脉络准确、方式有效率、学法指导贴近学生实

际的教学设计。同时，教学设计必须把每一课教学的知识点与整个科学知识体系二者联系

并明确提出同时实现整体目标的教学策略。

4、精炼高效讲课。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适

度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——

核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，

讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，教师连续讲课把握在5—10分钟，做

到精讲、互动、与媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每

一分钟都发挥最大效益。

5、充分发挥主体作用。强化学法指导，不懈努力发生改变学生的自学方式，真正从

拒绝接受性自学切换为自主性自学。充分调动学生积极性、主动参与性，充分发挥学生在

教学中的主体作用，并使学生在鞭策、振奋和独立自主中自学，掌控科学知识与技能，培

育创新能力和课堂教学能力。通常情况下，每节课学生独立自主自学和训练的时间应当不

少于20分钟。

6、落实分层教学。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分

层教学、分层指导、分层训练。高中阶段要积极实行课程分层教学或走班制教学，使每一

个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。

7、人与自然师生关系。师生之间具备开心的情感沟通交流与智慧交流，课堂里充满

著快乐、微笑、随心所欲、人与自然、合作和互动。教师与学生创建了一种民主、公平、

认同、温暖、认知的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极主动影响，90%

以上的学生讨厌学科教师并对这一门学科产生浓郁的自学兴趣。

8、理想教学目标。完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”落实，作业与练

习当堂完成率100%，正确率90%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成

功喜悦的学生达95%以上。

四、具体内容建议

1、规范教案。教案的书写除了教学目标、教学重点、教学难点、教学过程外，重点

放在教学内容