基于“五育融合”的高中地理教学实践研究--以“地貌”单元为例.pdfVIP

目录

摘要I

ABSTRACTIII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1促进新时代教育改革的内在需要1

1.1.2落实新时代推进素质教育的需求1

1.1.3促进培养地理核心素养的需要2

1.2研究目的及意义2

1.2.1研究目的2

1.2.2研究意义3

1.3国内外研究现状4

1.3.1国内研究现状4

1.3.2国外研究现状6

1.3.3文献述评7

1.4研究内容及方法8

1.4.1研究内容8

1.4.2研究方法8

1.4.3技术路线10

第二章相关概念界定及理论基础11

2.1概念界定11

2.1.1“五育”的内涵11

2.1.2“五育融合”的内涵13

2.2理论基础14

2.2.1人的全面发展理论14

2.2.2“五育”教育观15

2.2.3多元智力理论15

2.2.4系统论16

第三章“五育”在高中地理中的融合解析17

3.1高中地理“五育融合”框架17

3.1.1高中地理中的德育17

3.1.2高中地理中的智育18

3.1.3高中地理中的体育19

3.1.4高中地理中的美育20

3.1.5高中地理中的劳育21

3.2“五育融合”地理核心素养解读21

第四章“五育融合”的高中地理教学现状调查及分析25

4.1调查设计与实施25

4.1.1调查目的25

4.1.2调查对象25

4.1.3调查设计25

4.1.4调查实施26

4.2结果统计与分析27

4.2.1调查问卷信效度分析27

4.2.2学生问卷结果28

4.2.3教师访谈结果分析34

4.2.4课堂观察结果36

4.3“五育融合”在高中地理实践中存在的问题37

4.3.1学生“五育”发展不全面37

4.3.2学生兴趣影响“五育融合”38

4.3.3教师对“五育融合”认识不全面38

4.3.4“五育融合”的重视和落实程度低38

第五章“五育融合”的高中地理教学实践策略39

5.1加强对“五育融合”的重视39

5.1.1深化“五育融合”的认识39

5.1.2多方协作推进“五育融合”40

5.2深挖优质教学资源40

5.3运用多样化教学形式41

5.3.1丰富地理实践活动41

5.3.2整合跨学科内容41

5.3.3采用单元教学模式42

第六章“五育融合”的高中地理教学实践案例43

6.1设计理念与思路43

6.2教学设计案例43