基于ADDIE模型的高中数学混合式教学的实践研究.pdfVIP

目录

摘要I

ABSTRACTIII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.2研究意义2

1.3研究问题3

1.4研究内容4

1.5研究方法4

1.6研究思路5

第二章研究综述7

2.1混合式教学的文献综述7

2.1.1混合式教学的理论研究7

2.1.2混合式教学的实践研究10

2.2ADDIE模型的文献综述11

2.2.1ADDIE模型的理论研究12

2.2.2ADDIE模型的实践研究12

2.3基于ADDIE模型的混合式教学的文献综述14

2.4研究现状总结15

第三章理论基础17

3.1概念界定17

3.1.1ADDIE模型17

3.1.2混合式教学17

3.1.3基于ADDIE模型的混合式教学18

3.2学习理论基础18

3.2.1建构主义学习理论18

3.2.2人本主义学习理论19

3.2.3深度学习理论19

3.2.4多元智能理论20

第四章高中数学教学与学习方式的现状调查及结果分析21

4.1调查目的21

4.2调查对象21

4.3调查方法21

4.4问卷调查分析及总结21

4.4.1问卷编制分析说明21

4.4.2问卷调查结果分析22

4.4.3问卷调查分析总结43

4.5访谈分析及总结44

第五章基于ADDIE模型的混合式教学模型建构47

5.1前期分析47

5.1.1学习需求分析47

5.1.2学习者分析47

5.1.3学习内容分析48

5.1.4学习环境分析49

5.2教学活动设计50

5.2.1学习活动设计50

5.3教学资源开发51

5.3.1学习资源开发51

第六章基于ADDIE模型的混合式教学实践57

6.1实施案例57

6.1.1《三角函数的概念》教学案例设计57

6.2教学评价66

6.2.1基于ADDIE模型的混合式教学评价体系66

6.2.2数据分析67

6.2.3教学实践总结69

第七章总结与反思71

7.1研究结论71

7.2教学建议72

第八章结语75

8.1研究不足与展望75

参考文献77

附录81

致谢87

摘要

随着信息技术的迅猛发展，互联网对教育产生了革命性影响，仅靠传统线下教

育已经不能满足数学课程改革的新要求．而单一的线上教学虽资源丰富、操作性强、

评价形式多样，但不能很好保障教学效率的提高．混合式教学是对线上与线下教学

的有机结合、教学资源与优势的互补，为数学教学改革提供了新的思路．但目前混

合式教学存在重点环节设计把控不是很清晰、各个环节存在衔接不自然等问题，需

要一定的理论或模型加以指导与规范，因此本文对基于ADDIE模型的高中数学混合

式教学展开实践研究．

首先对混合式教学、ADDIE模型与基于ADDIE模型的混合式教学的现状研究

进行综述分析并论述相关理论基础；其次采用问卷调查