基于APOS理论的高中生物学概念教学的实践研究.pdfVIP

目录

摘要I

ABSTRACTIII

第一章引言1

1.1研究背景1

1.1.1生物学概念学习的必要性1

1.1.2生物学概念教学中存在不足1

1.1.3核心素养背景下APOS理论对概念教学的指导性2

1.2研究目的及意义2

1.2.1研究目的2

1.2.2研究意义3

1.3研究内容3

1.3.1高中生物学概念教与学现状调查3

1.3.2在APOS理论指导下建立有效的概念教学策略并进行教学设计4

1.3.3使用基于APOS理论的生物学概念教学案例进行教育实践4

1.4研究方法4

1.4.1文献分析法4

1.4.2调查研究法4

1.4.3案例分析法5

1.4.4教育实验研究法5

1.5研究思路5

第二章研究综述及相关理论7

2.1相关概念界定7

2.1.1APOS理论7

2.1.2概念8

2.1.3生物学概念9

2.1.4生物学概念教学9

2.2生物学概念教学的国内外研究进展10

2.2.1国外研究现状10

2.2.2国内研究现状11

2.3APOS理论的国内外研究进展12

2.3.1国外研究现状12

2.3.2国内研究现状13

2.4研究的理论基础14

2.4.1皮亚杰的认知发展理论14

2.4.2皮亚杰的反省抽象理论14

2.4.3建构主义理论15

第三章高中生物学概念教与学现状调查研究17

3.1高中生物学教师概念教学现状调查研究17

3.1.1调查目的17

3.1.2调查工具17

3.1.3调查问卷的编制17

3.1.4调查对象及过程19

3.1.5问卷的结果及分析19

3.2高中生物学学生概念学习现状调查研究25

3.2.1调查目的25

3.2.2调查工具25

3.2.3调查问卷的编制25

3.2.4调查对象及过程27

3.2.5问卷的结果及分析27

第四章基于APOS理论概念教学的教学设计33

4.1梳理基于APOS理论的概念教学内容33

4.1.1教材内容分析33

4.1.2“生物与环境”模块的内容体系34

4.1.3教学内容的梳理35

4.2归纳基于APOS理论生物学概念教学实施的基本原则36

4.2.1学生的主体性和教师的主导性原则36

4.2.2教学过程的整体性和系统性原则36

4.2.3教学内容的科学性和探究性原则37

4.3构建基于APOS理论的概念教学设计环节37

4.3.1活动阶段——创设情境，现象呈现38

4.3.2过程阶段——归纳内化，活动反思39

4.3.3对象阶段——抽象细化，实际应用39

4.3.4图示阶段——联系旧知，建构体系40

4.4设计基于APOS理论的概念教学案例40

第五章基于APOS理论概念教学的实践研究41

5.1基于APOS理论的概念教学实践41

5.1.1实践目的41

5.1.2实践对象41

5.1.3研究假设41

5.1.4实践内容及过程41

5.1.5研究评价工具42

5.2基于APOS理论的概念教学实践结果及分析