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2024年三年级下册语文教学工作总结(通用15

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三年级下册语文教学工作总结1

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段

性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下

见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标

对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，

引导学生学会如何写作文。我认为，激发学生写作兴趣主要有以下三条途径：

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要

途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细

致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的__也比较真实生动。因此，作文教

学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水

果(苹果)，可以让学生观看关于苹果园的资料图片，使学生对苹果生长过程和景

象有一个直观的了解，对苹果花的色彩、形状等有一个感性的认识，并拿出实物

让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅学生对苹果有更深的了解，也在潜移默

化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。写作时，请学生拿出自己喜爱的水果，

让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学

生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴

趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，

积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、激发学生的想象能力

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丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察

能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创

设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作

七用几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学

生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学

生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成

一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了

自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也

比较充实生动。

三、鼓励学生积累语言

“读书破万卷，下笔如有神”，量的积累才有可能导致质的提升。三年级的

学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，语

言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些

名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、

放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的

活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。

除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生

活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，

做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生

的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和

内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，

作文也能生动起来。

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