新教材教科版五年级下册科学 3-3《珍惜水资源》教案.pdfVIP

精品文档精心整理

教科版五下第三单元第3课《珍惜水资源》教学设计

课题珍惜水资源单元三学科科学年级六

1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。

2.我国人均水资源占有量不多。

3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。

学习4.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。

目标

5.设计、制作简易的滴灌装置。

6.感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。

7.体会到滴灌装置技术能节约水资源。

重点阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量，调查家庭一个月的生活用水。

难点阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频导入。地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为学生讨论引发学生的

什么许多地方还是水资源紧缺?水资源短认知冲突，

地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可是还有许多地缺的状聚焦节水话

方水资源紧缺。这是因为地球上的水主要是海洋中的咸水，况。题。

不能直接饮用，也不能当作生活用水。我们日常生活用水主

要是河流、湖泊和地下水等淡水资源，这些水体分布不均，

再加上环境恶化、水污染等原因导致淡水资源极为紧张。

我们应该如何珍惜和利用水资源呢?

面对全球淡水资源紧缺的事实，我们应该珍惜水资源、节约集体讨

用水、合理用水。比如养成随手关紧滴水的水龙头、一水多论。

用等生活中用水的好习惯。一个人缺水1%~2%，会感到口

渴；缺水5%，会口干舌燥、意识不清；缺水达到15%就会

有生命危险。我们的生存离不开水，我们的生活需要水。

当我们拧开水龙头，清洁的生活用水便源源不断地流出来

时，我们可能会有“水资源真的短缺吗?”这样的疑问？

精品文档精心整理

讲授新课探索：阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题。学生阅读通过对资料

来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大资料，计的阅读、计

约是14亿立方千米。算水资源算、分析、

状况。对比，通过

对家庭用水

量的调查，

理解我们为

什么担忧水

通过上面的统计图，我们可以看出被水覆盖的地球四分之三讨论“我