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教科版科学四下《新的生命》教学设计

一.教材分析

《新的生命》是教科版科学四下的一篇课文，主要讲述了生命的起源和生命的

基本特征。课文从科学的角度阐述了生命的诞生，发育和成长过程，通过生动的例

子和丰富的科学知识，使学生了解生命的奇妙和生命的价值。教材内容丰富，结构

清晰，语言生动，适合小学生阅读。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和科学知识，对于生命的起源和生命

的基本特征有一定的了解。但是，对于生命的复杂性和生命的价值还需要进一步的

引导和启发。此外，学生对于科学探究的方法和科学思维的方式还需要进一步的培

养和提高。

三.教学目标

1.了解生命的起源和生命的基本特征。

2.培养学生的科学思维和科学探究能力。

3.引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。

四.教学重难点

1.生命的起源和生命的基本特征。

2.科学探究的方法和科学思维的方式。

3.生命的价值和生命意识的培养。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生了解生命的起源和生

命的基本特征。

2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养学

生的科学思维和科学探究能力。

3.案例教学法：通过具体的案例，使学生了解生命的价值和生命意识的

重要性。

六.教学准备

1.准备相关的教学材料和教具，如PPT，图片，视频等。

2.准备相关的学习任务和问题，引导学生进行探究和思考。

3.准备相关的案例和实例，使学生了解生命的价值和生命意识的重要性。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个生动的场景，如小鸟的孵化过程，引导学生了解生命的起源和生命的

基本特征。让学生思考，生命的诞生和成长过程中都有哪些奇妙的现象。

2.呈现（10分钟）

通过PPT，图片，视频等教学材料，呈现生命的起源和生命的基本特征。引导

学生了解生命的奇妙和生命的价值。在此过程中，提出相关的问题，如生命的起源

是什么，生命的基本特征有哪些等，引导学生进行思考和讨论。

3.操练（10分钟）

通过小组合作的方式，让学生进行相关的科学探究活动，如观察植物的生长过

程，了解生命的起源和生命的基本特征。在此过程中，引导学生运用科学探究的方

法和科学思维的方式，如观察，实验，分析等。

4.巩固（5分钟）

通过小组讨论的方式，巩固所学的内容。让学生分享自己的学习心得和体会，

加深对生命的理解和认识。

5.拓展（5分钟）

通过相关的案例和实例，拓展学生的视野，使学生了解生命的价值和生命意识

的重要性。引导学生思考，如何保护和珍爱生命。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行小结，强调生命的奇妙和生命的价值。引导学生认识生命

的价值，培养学生的生命意识。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，如观察身边的生物，了解它们的生命过程，并写一篇观

察日记。

8.板书（5分钟）

根据教学内容，进行板书设计，突出生命的起源和生命的基本特征。

在教学过程中，要注意引导学生运用科学探究的方法和科学思维的方式，如观

察，实验，分析等，培养学生的科学探究能力。同时，要注重学生的情感教育和生

命意识的培养，引导学生认识生命的价值，珍惜生命。

在《新的生命》的教学设计中，我力图通过生动的场景、实例和丰富的科学知

识，引导学生了解生命的起源和生命的基本特征。在教学过程中，我发现了一些问

题，也取得了一些成效，以下是我对这节课的反思。

首先，我意识到情境教学法在激发学生兴趣和引导他们思考方面起到了很好的

作用。通过小鸟孵化场景的引入，学生对生命的起源产生了浓厚的兴趣，这为后续

的教学打下了良好的基础。然而，我也发现，在情境教学中，对学生已有知识的激

活不够，部分学生在理解生命起源方面存在困难。针对这一问题，我计划在今后的

教学中，更加注重对学生已有知识的挖掘和激活，通过提