小学科学课课题研究结题报告 .pdfVIP

小学科学课课题研究结题报告

LT

凸现自然科学以观察实验为基础的特点，根据“过程式”教学的要求，

以培养小学生创新精神为要旨，在创新教学实践中总结而成。

三、课题界定：

以课堂为现场，以学生的生活经验为主要线索，以科学探究为核

心，从课本和生活出发寻找和利用生活中的物品补充实验器材的不

足，发挥学生自主学习、合作探究意识，培养学生的创新能力和动手

能力。

四、研究目标和内容：

1、通过课题研究，提高教师自身智慧，提高自身教学素养和教

学涵养，使教师能具有组织者的智慧，能成为学生心声的倾听者和对

话者，真正成为学生学习的引导者和促进者，从而激发学生的学习兴

趣。

2、通过教师的引领，能让学生学习的兴趣浓厚，从而使学生真

正成为学习的主人，充分展现个性，发展创造思维、培养创新意识，

提升创新能力，锻造创新人格。

3、在教育教学工作中，使学生经历一个观察--发现--推测--验

证的科学探究活动。

4、有针对性地学习相关理论和文献，并在理论中指导下进行研

究探索，进行解决问题。

5、促进学生主动学习，提高学生动手能力。

6、拓展学生的创新思维、逻辑思维能力。

7、在探究中提高教师专业水平。

五、研究方法：

本课题采取的研究方法：实验法，探究法，辅以调查研究和文

献资料

六、研究过程：

（一）研究经过的几个阶段

1、准备阶段（2011年12月）

组织课题组的老师学习科学（新课标）理论知识，进行相关准备。

我组学习了《科学课》、《探究性学习》、《实验教学与仪器》、《湖

南教育》、《新课程中教学技能的变化》及《科学教学与实验》等杂

志。

本课题成员老师都参加市级的各种培训和教研活动，邓旭老师在

2011年参加了湖南省小学科学骨干教师远程学习培训，充分发挥了

对课题研究的指导作用。

2、实施及发展阶段（2012年1月——2014年2月）

结合课堂教学和课外实验活动，通过学生自主设计和教师的指

导，在教师指导下，学生会利用学校现有的实验器材及生活中的物品

开展实验和探究。例如：在教三年级科学上册《空气占据空间》一课

时、老师出示生活中的物品进行实验探究；需要的准备材料（1）两

个透明的矿泉水瓶，其中一个切去底，一个在靠近瓶颈处钻一个小孔，

贴上防水胶布密封。（2）、将两个瓶盖背靠背粘贴在一起，中间钻

一个小孔。（3）、一瓶有色彩的水。（4）、约5厘米长蚊香一根。

（5）、一个打火机或火柴一盒。上述这些材料属于生活物品，学生

在生活中很容易找到，找到之后，感到很兴奋，很渴望看到这个实验，

从而激发学生的兴趣。学生分组讨论、设计实验过程。老师指导实验

过程。第一步：将点燃的蚊香靠近没有去底的瓶口处，向瓶内熏入少

量的烟。这样做的根本目的是：借鉴烟雾让学生能清楚看见空气占据

空间的自然现象。

第二步：用粘贴好的背靠背的盖子把去底

的瓶子和已熏入烟的瓶子连起来。（图2）

第三步：向去底的瓶子内注入有色彩的水，然

后让学生观察观察，会发现最初有一点水流下

来，这是因为下面的瓶子的空气被压缩，过一

会儿，上面的瓶子的水不会流下来，这说明

面瓶子的空间被空气占据了，因此，上面瓶子

图3

有色彩的水不会流下来。（图3）

第四步：揭开下面瓶颈处的防水胶布，然后让

学生观察看见下面瓶子的空气跑出来，让出了

空间，所以上面瓶子有色彩的水流下去了。

通过利用生活中的矿泉水瓶子（生活物品）做这个实验：可以清

楚地看见空气占据空间，可以清楚地看见空气出来，让出空间，

水流下去占据空间的过程，证明了“空气占据空间”的自然现象。

又例如：黄芳老师上五年级的科学《鸡蛋撞地球》一课时，老师

开门见山的说：“今天这节课是一堂很有趣的活动课。”你们觉得鸡

蛋撞地球会怎样？有的学生说鸡蛋会破，有的学生说不会破，一下子

就点燃了学生学习激情。“是破还是不会破，我们用实验来验证吧！”

黄老师微笑的说：老师随后出示生活中容易找到物品做实验材料：如

鸡蛋、透明胶、绳子、剪刀、塑料杯、纸杯、塑料袋、纸盒、海绵、

棉花等。学生分组讨论设计保护鸡蛋的装置，黄老师说“鸡蛋撞地球

实验”比赛，要到室外进行，“鸡蛋撞地球”实验要求就是在规定的

条件下，让鸡蛋