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找玩具游戏教案5篇

教师在编写教案时应该充分考虑学生的学习需求和特点，选择适合的教学方

法和策略，教案写的优秀可以助教师发现学生的学习兴趣和需求，个性化教学更

加有效，以下是作者精心为您推荐的找玩具游戏教案5篇，供大家参考。

找玩具游戏教案篇1

在我们看的《爸爸去哪儿》亲子综艺节目中，我们经常看到的就是爸爸和孩

子一起抢房子，这对于孩子来讲，不仅关系到自己的住宿问题，还会给孩子带来

很大的刺激性。

游戏准备：

背包、玩具

游戏过程：

1.将家长和宝宝编排成小组，然后，进行标号；

2.将一定数量的玩具，放置在一起；

3.游戏开始，家长整理好书包，然后抱起宝宝，冲向玩具所在地；

4.在家长将宝宝抱到玩具所在地的时候，家长玩下身子，让宝宝抓起玩具；

5.妈妈将宝宝和玩具一起抱回到原地；

6.让宝宝将玩具放到包里，并且，将包的拉链拉好；

7.完成时间最快的宝宝小组获胜。

找玩具游戏教案篇2

一、教材简介

本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中

第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写

了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章

表达了小作者快乐的心情。

二、教学构想：

二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和

探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，

通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环

节，让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。

三、教学构想如下

1）教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别

辅导者、课堂情绪的调控者。

2）学生在教学过程中完全是活动的主人，通过合作学习和自主学习完成对

知识的认识、归纳和总结的过程。

3）采用“问题——讨论式教学法”，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使

学生主动参与、动手实践、合作交流，最终完成知识的构建。

4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。

四、教学过程

第一课时

（一）欣赏课文

播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说说自己从课

文中了解到些什么。

（二）朗读课文

1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想办法，运用我们所学的认字

方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。（此环节能充分

调动学生的兴趣，帮助学生独立完成阅读和朗读，并能让学生主动参与到学习活

动中来，享受成功的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。）

2、自主学习课文

朗读完课文后提出自己的问题，学生互答，教师在适当时机参与提问和讨论。

任意选择自己喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班交流自学

的收获和感受，教师给予充分肯定鼓励。（此环节既是重点又是难点，学生可以

通过形象生动的操作在兴趣中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解

答，能较好的体现“以人为本”的教学思想，充分发挥学生的主体作用，让他们

真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性，满足不

同学生的学习需求，并留给学生更大的发展空间。）

3、学生交流本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创造一样玩具或

游戏，下节课与同学一起分享快乐。（本环节使所学知识得到拓展和应用，进一

步培养学生的想象力和创造力，使他们逐步养成自主学习，主动探究的好习惯。）

第二课时

（一）学习生字

1、认识“生字朋

友”

找到13个“生字朋友”，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照

自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。

2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个

重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了

学生的个性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生

的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字兴趣，达

到“寓教寓乐”的目的。）

（二）拓展延伸

1、读一读

学生从桌面上点开“课后阅读”，自读小诗