2024年秋季小学数学北京课改版三年级数学（北京版）-总复习：数的认识-1教案.docx

第十一单元第1课时：总复习:数的认识

年级：三年级教材版本：北京版

授课教师单位及姓名：

指导教师单位及姓名：

一、教学背景简述

本节课是对《分数的初步认识》和《小数的初步认识》两个单元的总复习，是在学生已经进行了分数与小数的单元复习的基础上展开的。复习的重点是再现巩固分数与小数的含义，借助含义理解分数与小数的大小比较和简单的加减法计算的方法和道理，并综合运用这些知识解决实际问题，从而认识知识间的内在联系，进一步深化对分数与小数含义的理解。

本节课的复习学生经历回顾梳理、查漏补缺、总结提升三个层次。根据复习的知识重点和学习难点，学生把所学的知识进行梳理、整合，沟通知识的内在联系，形成全面系统的知识体系。同时针对学生在前面学习中出现的薄弱点和易错点，对学生的掌握情况进行查漏补缺，通过巩固练习和交流辨析深化对知识的认识和理解。

二、学习目标

1.回顾分数与小数初步认识单元所学知识内容，进行查漏补缺，加深对分数与小数知识的全面理解。

2.在具体情境下，通过对分数与小数的含义、大小比较和简单的加减法计算的复习，感受分数含义的重要作用，感受小数和分数的联系和单位的作用。

3.在整理复习的过程中，感悟知识间的内在联系，提升综合运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学过程

（一）谈话导入，引出课题

这节课复习和整理第六单元分数的初步认识和第七单元小数的初步认识。

（二）回顾分数和小数的单元知识内容

1.呈现学生资源，解读学生整理的内容。

（1）这是单元复习时同学们整理的内容，想一想，在分数的初步认识这个单元，我们都学习了哪些内容？

（2）小数的初步认识这个单元，我们又学习了哪些内容？

2.提出问题。

这节课我们把这两个单元放在一起复习，你有什么问题吗？

（三）巩固知识内容，探寻知识联系

1.分数相关内容的复习。

（1）回顾分数的含义。

①提出问题，尝试解决。

回忆一下，什么是分数？请同学们完成学习单第1题，想一想分数的含义是什么？

②学生自主完成学习单第1题。

=3\*GB3③展示学生作品，交流深化含义。

学生作品1：学生作品2：

=4\*GB3④总结归纳，明确分数的含义。

借助同学们的分享，自己试着说说什么是分数？

学生交流自己的想法。

（2）复习分数的大小比较和简单的加减法计算。

①提出问题，自主解决。

想一想：怎样进行分数的大小比较和加减法计算呢？请同学们完成学习单第2题和第3题。

②学生自主完成学习单第2题和第3题。

=3\*GB3③交流研讨，明确分数比较大小的方法。

说一说：怎样比较分数的大小？

学生介绍自己的想法。

学生作品1：学生作品2：学生作品3：

=4\*GB3④交流研讨，明确简单的分数加减法计算的方法和道理。

问题：简单的分数加减法计算，同学们在计算时是怎么想的呢？

学生作品1：学生作品2：

学生介绍自己的想法。

（3）对比反思，感受联系。

问题：复习了分数的含义、分数的大小比较和简单的分数加减法计算，你有什么想说的吗？

2.小数相关内容的复习。

（1）提出探究任务。

问题：你能自己举出两个小数的例子，借助画图或其他方式，说说它们各表示什么意思吗？再比一比它们的大小，然后分别计算一下它们的和与差。

（2）学生自主尝试解决。

（3）展示学生资源，交流学生想法。

=1\*GB3①交流小数的含义。

学生作品1：学生作品2：

学生作品3：学生作品4：

学生介绍自己的想法。

②交流小数比较大小的方法。

学生作品1：学生作品2：

学生介绍自己的想法。

③交流研讨，简单的小数加减法计算的方法。

学生作品1：学生作品2：

学生作品3：

学生介绍自己的想法。

（四）回顾反思，感受联系

回顾了分数和小数这两个单元的学习内容，你有什么发现吗？

（五）巩固应用，解决问题

1.出示题目。

分数和小数的这些内容还能帮助我们解决生活中的问题。

2.尝试解决。

学生独立完成学习单第4题和第5题。

3.呈现学生作品，交流分享。

（1）第4题：分享学生的不同做法。

学生作品1：学生作品2：学生作品3：

（2）回顾解决问题的过程，