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⾼效有⽤的教学⽅法有哪些

任何教学⽅法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常⽤教学⽅法的特点、作⽤，适⽤范围

和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作⽤。下⾯，是⼩编为⼤家整理归纳的⼏种教

学⽅法，⼀起来学习吧!

常⻅的⼏种教学⽅法

1、讲授法

讲授法是教师通过⼝头语⾔向学⽣传授知识的⽅法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演

法。教师运⽤各种教学⽅法进⾏教学时，⼤多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使⽤的⼀种教学⽅法。

2、谈论法

谈论法亦叫问答法。它是教师按⼀定的教学要求向学⽣提出问题，要求学⽣回答，并通过问答的形

式来引导学⽣获取或巩固知识的⽅法。谈论法特别有助于激发学⽣的思维，调动学习的积极性，培养他们独

⽴思考和语⾔表述的能⼒。初中，尤其是⼩学低年级常⽤谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学⽣已学教材向学⽣提出⼀系列问题，通过

师⽣问答形式以帮助学⽣复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学⽣提出来思考过的问题，

⼀步⼀步引导他们去深⼊思考和探取新知识。

3、演⽰法

演⽰教学是教师在教学时，把实物或直观教具展⽰给学⽣看，或者作⽰范性的实验，通过实际观察

获得感性知识以说明和印证所传授知识的⽅法。

演⽰教学能使学⽣获得⽣动⽽直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际

事物联系起来，形成正确⽽深刻的概念;能提供⼀些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学⽣的注意⼒，

有助于对所学知识的深⼊理解、记忆和巩固;能使学⽣通过观察和思考，进⾏思维活动，发展观察⼒、想象⼒

和思维能⼒。

4、练习法

练习法是学⽣在教师的指导下，依靠⾃觉的控制和校正，反复地完成⼀定动作或活动⽅式，借以形

成技能、技巧或⾏为习惯的教学⽅法。从⽣理机制上说，通过练习使学⽣在神经系统中形成⼀定的动⼒定

型，以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到⼲泛的应⽤，尤其是⼯具性学科(如语⽂、外

语、数学等)和技能性学科(如体育、⾳乐、美术等)。练习法对于巩固知识，引导学⽣把知识应⽤于实际，发

展学⽣的能⼒以及形成学⽣的道德品质等⽅⾯具有重要的作⽤。

5、读书指导法

读书指导法是教师指导学⽣通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的⽅法。学⽣掌握书本

知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们⾃⼰去阅读、领会，才能消化、巩固和扩⼤知识。特别是只

有通过学⽣独⽴阅读才能掌握读书⽅法，提⾼⾃学能⼒，养成良好的读书习惯。

6、课堂讨论法

课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学⽣独⽴思考之后，共

同进⾏讨论、辩论的教学组织形式及教学⽅法，可以全班进⾏，也可分⼤组进⾏。

7、实验法

实验法是学⽣在教师的指导下，使⽤⼀定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象

的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学⽅法。在物理、化学、⽣物、地理和⾃

然常识等学科的教学中，实验是⼀种重要的⽅法。⼀般实验是在实验室、⽣物或农业实验园地进⾏的。有的

实验也可以在教室⾥进⾏。实验法是随着近代⾃然科学的发展兴起的。现代科学技术和实验⼿段的⻜跃发

展，使实验法发挥越来越⼤的作⽤。通过实验法，可以使学⽣把⼀定的直接知识同书本知识联系起来，以获

得⽐较完全的知识，⼜能够培养他们的独⽴探索能⼒、实验操作能⼒和科学研究兴趣。它是提⾼⾃然科学有

关学科教学质量不可缺少的条件。

8、启发法

启发教学可以由⼀问⼀答、⼀讲⼀练的形式来体现;也可以通过教师的⽣动讲述使学⽣产⽣联想，留

下深刻印象⽽实现。所以说，启发性是⼀种对各种教学⽅法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发

式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。也就是说，⽆论什么教学⽅法，只要是贯彻了启发教学思想

的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。

9、实习法

实习法就是教师根据教学⼤纲的要求，在校内外组织学⽣实际的学习操作活动，将书本知识应⽤于

实际的⼀种教学⽅法。这种⽅法能很好地体现理论与实际相结合的精神，对培养学⽣分析问题和解决问题能

⼒，特别是实际操作本领具有重要意义。实习法，在⾃然科学各⻔学科和职业教育中占有重要的地位。这种

⽅法和实验⽅法⽐较起来，虽有很多类似的地⽅，但它在让学⽣获得直接知识，验证和巩固所学的书本知

识，培养学⽣从事