一年级数学:加减混合(学案).docxVIP

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新修订小学数学配套教材

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数学教案

MathematicsLessonPlans

加减混合(学案)

数学教案/小学数学/小学一年级数学教案

编订:

编订:XX教育机构

小学一年级数学教案

小学一年级数学教案

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精品教学设计

加减混合(学案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学一年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教材版本:《义务教育课程标准实验教科书数学》教学内容:p75加减混合

教学目标:

1、经历具体的生活情境,理解加减混合运算的意义,掌握加减混合的计算方法。

2.培养学生初步的数学语言表达能力,增强合作意识,养成认真细致的做题习惯。

3、在探索加减混合运算的过程中,体会数学与生活的密切联系,体验数学学习成功的喜

悦。

教学重点:掌握加减混合运算的算法,理解加减混合的算理(虽然一年级的小朋友说清

楚算理也是难点,但是我们班的学生在说算式意义的时候大部分表达已经不错,所以我把这

部分定为重点)

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精品教学设计

教学难点:加减混合第二步的计算。

教学用具:课件、小棒

教学过程:

一、复习导入

6+4=9-2=

5+2+3=10-1-4=

二、探索新知

(1)先加后减

师:小朋友们见过天鹅吗?老师今天要带你们一起去看一看小天鹅!

出示天鹅情境图

师:小河里一共有几只天鹅?

汇报:小河里一共有4只天鹅(在说的过程要规范学生语言,用完整的句式表达)

动态演示:飞来了3只天鹅。

师:飞来了几只?

生:飞来了3只天鹅。

师:还剩下几只呢?用算式表示。

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精品教学设计

板书:4+3

师:我们的小天鹅玩累了,要走了。

动态演示:又飞走了2只

师:你能把刚才的过程写成一个算式吗?

学生汇报,完成板书:4+3-2=5

比较:这个算式跟我们以前学过的连加和练减算式有什么不一样?

生:有加又有减

揭题:加减混合

读一读:4加3再减2等于5。(读的过程有必要用上“再”,我觉得这也是对算式的理解

方式,而且有助于学生的计算)

师:结合小天鹅的图说一说算式的意义。

生汇报:原来有4只小天鹅,先飞来了3只天鹅,又飞走了2只天鹅,剩下5只小天鹅。

(第一个学生在说的时候可能会很困难,可以先请一个表达比较好的学生先示范,在大

大表扬这个学生之后,接下来的学生也会学着他这样说一说)

师:你能计算以下这个算式吗?

要求:1、计算为求正确最好能做一做标记2、边计算边想一想:先算什么,再算什么。

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精品教学设计

学生扮演,说一说计算过程。

生:先算4+3=7,再算7-2等于5。

师:说一说5是怎么来的?

生:是通过算出4+3=7,再用7-2算出来的

(2)先减后加

师:现在小河里是几只天鹅?

生:一共有四只天鹅。

师:小天鹅玩累了,飞走了几只?

生:飞走了2只天鹅。

师:看到飞走了几只啊,又有几只小天鹅飞过来了,那飞来了几只?

生:飞来了3只天鹅.

师:你能用刚才的图列出一道算式?

生汇报:4-2+3=

师:说一说算式的意思。(同桌互相说)

生:原来小河里有4只天鹅,先飞走了2只,又飞来了3只天鹅,现在一共是5只天鹅。

师:不做标记快速算一算,想一想先算什么再算什么。

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精品教学设计

(不做标记是为了让学生把第一步计算记在脑子里,从而提高计算的速率)

生汇报:4-2+3=5

先算4-2=2,再算2+3=5

师:说一说5是怎么来的

生:先算出4-2=2,再算2+3=5

三、练习巩固

1、做一做

摆小棒:摆出7根,先拿走3根,再拿进来4根,列出一个算式

7-3+4=7

2、算一算

7-6+5=8-4+3=

6+0-2=7-0+3=

找一个算式说一说怎么算的。

师:在做加减混合的时候,应该注意什么问题?

生:做好标记,第二步计算不能忘记。

3、拓展提高

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精品教学设计

课本77页最后一题

XX教育机构

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