北师大版数学二年级上册《有多少“粘贴画”-》教学设计.doc

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北师大版数学二年级上册《有多少“粘贴画”》教学设计

教学内容：

6的乘法口诀

教学目的：

1、阅历编制6的乘法口诀的进程，在探求规律的基础上了解口诀的意义。

2、能用6的乘法口诀停止计算，并能处置复杂的实践效果。

3、让先生在协作中感受数学的乐趣。

教学重难点：

整理和运用6的乘法口诀。

教学预备：

课件、实物投影。

教学进程：

一、说话导入

师：前面我们曾经学习了2-5的乘法口诀，请同窗们回想一下，我们是依照哪几个步骤学习的？

〔1、看图列式编口诀2、寻觅规律记口诀3、处置效果用口诀〕

师：这节课，我们就依照这样的学习方法来学习新的乘法口诀。

二、体验感悟、协作探求

1、出示情境图，了解相关信息

〔课件出示主题图〕请同窗们仔细观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么？

2、看图写算式、编口诀

师：〔在先生回答的基础上〕一排粘贴画有几张？两排？三排？〔师边表达边出示课题〕请同窗们边看图边按这三个步骤写算式、编6的乘法口诀。有困难的同窗可以同桌相互协助。

3、同桌交流算式、口诀

师：同桌同窗相互反省说说你是怎样列式计算编口诀的。

4、系统整理6的乘法口诀。

全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。

〔在先生回答的进程中引导先生说说是怎样想出算式的得数，如66=36，想：56+6=66教员板书〕过生日的时分，人们常说六六大顺是什么意思？

三、记忆口诀

1、寻觅规律，灵敏记忆

让先生观察6的乘法口诀表，停止小组讨论，发现了什么规律？

刚才同窗们想出一些记忆口诀的好方法，教员有一道题想考考大家，你们情愿接受应战吗？师出示：68=67+〔〕=69〔〕

总结规律：可以看成8个6等于7个6加上1个6或许是9个6减去1个6。

2、运用规律记口诀。

(1)对口令

先师生对，再同桌相互反省。

(2)游戏

做小小邮递员的游戏，全班参与。

四、实际运用

1、基本练习

6道口算题。每人一张口算练习纸。

〔评讲修订要求说说用哪句口诀计算〕

2、练一练第3题

让先生应用口诀之间的联络停止计算。

3、练一练第4题

每个图中各有多少个格子，〔2〕〔3〕小题引导先生巧算，用移格子算出有多少个格子，允许先生有各种不同的想法，只需能说出算理就可以了。

4、灵敏运用，第5题，先让先生独立算出用几个圈，再组织交流。如先生没想出方法，师可适当引导。

五、课堂小结

1、这节课我们是怎样学习6的乘法口诀的？

明天我们用三步学会了6的乘法口诀，以后我们还可以用这三步来学习其他的乘法口诀。

1、看图列式编口诀

2、寻觅规律记口诀

3、处置效果用口诀

2、实际作业：找找生活中用6的乘法口诀处置实践效果的例子。