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项目式学习在初中语文阅读教学中的应用研究

近年来，项目式学习已经成为当今流行的教学模式之一。它被认

为是探究式学习的一种，其中学生从实践中学习，用自己的方式研究

和应对各种问题。因此，在教学实践中，项目式学习得到越来越多的

关注，它的实施能够有效促进学生在学习中的参与和激励，提高学生

的自主学习能力。鉴于此，本文就项目式学习在初中语文阅读教学中

的应用研究进行了探究。

一、项目式学习发展历史

项目式学习是20世纪初芬兰教育家JohnDewey提出的一种探究

式教学方法，他把教学作为项目，让学生以自主学习为中心，用尊重

学生独立思考和实践的方式探究教学内容。后来，又有美国教育家

JeromeBruner和LawrenceStenhouse等把实践和发现相结合，形

成了当前的“项目式学习”。

二、项目式学习的实施步骤

1.确定项目主题。项目式学习的核心是以具有一定挑战性的课题

为中心，通过研究和实践解决课题，这就要求在项目开展之前，教师

首先要设定一个有意义、有挑战性的项目，使学生能够将自己的学习

联系到现实生活中，主动学习。

2.组织学习环境。项目式学习关注学生主动学习，按照研究课题

的要求，学生会对教师提出的课题进行讨论、解决问题，发现新内容，

因此，教师应该搭建一个有利于学习的优质环境。

3.设计学习任务。根据项目主题，解决项目任务的具体指导方针，

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这是学生参与项目活动最基本的要求，也是学生能否成功解决课题的

关键。

4.实施项目。根据教师列明的学习任务，学生可以根据自身情况、

感兴趣的内容进行组织和实施，在自主学习、合作学习中探索课题，

实现项目的目标。

5.评价课程。项目式学习的价首要考虑的是学生的综合素质发展，

更关注学生的学习过程，而不是仅仅数据成绩。因此，在评价学生的

学习成绩时，应考虑学生的学习态度、学习思考深度和表现方式，以

反映学生参与项目的程度。

三、项目式学习应用于初中语文阅读教学

1.深入解读课本中的文章。通过项目式学习，让学生把握课文中

的重点，深入阅读，引导学生结合个人经历和实践，进行思考，这样

可以显著提高学生自主学习和分析解决问题的能力。

2.运用课外文章阅读。教师可以引导学生挖掘课外文章，结合当

前情景，进行实践探究，让学生充分深入理解课外文章，发现新问题，

在阅读过程中感受文字之美，从而拓展学生的视野。

3.运用创新活动。学生可以运用自己的好奇心，以创新的方式参

与项目，比如完成绘画、剪贴、模型等多种活动，这样既能够培养学

生的个性特点，又能有效提高学生的学习效果。

四、结论

项目式学习是一种新颖的探究式教学，它把学生的主观思维和客

观操作相结合，通过讨论、解决问题和完成任务，激发学生的学习兴

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趣和思维活动，从而促进学生的学习效果和能力的提升，可以说项目

式学习有利于改善语文学科的阅读教学，提高学生的素养和自主学习

的能力。

本文通过阐述项目式学习的发展历史、实施步骤以及在初中语文

阅读教学中的应用，证明了项目式学习有利于改善初中语文课程的教

学效果。最后，在学习实践中，期望教师能够利用项目式学习注重学

生主体性，让学生把课堂教学与自主学习有机结合，使学生在学习中

更有动力和兴趣，从而获得更好的学习成果。

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