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项目学习在小学综合实践活动课程中的应用

摘要：本文分析小学综合实践活动课程现状，提出其中存在的问题，并阐述了

项目学习在小学综合实践活动课程中的优势，最后结合笔者多年教学实践经验，

就项目学习在小学综合实践活动课程中的应用对策提出几点个人建议，希望能够

为我国小学教育事业的发展提供一点理论支持。

关键词：小学综合实践项目学习应用

一、小学综合实践活动课程现状

自2001年我国实施新课程改革起，我国小学教育取得了巨大的发展。然而，

很多小学依然沿用传统教育模式，只重视学生卷面成绩的提升，而没有培养学生

的综合素质。目前，在小学教育中，综合实践活动课程已经单独成为一门课程，

然而由于考核分数与升学并不挂钩，学校也没有专门的教学体系进行建设，在教

学投入方面相对较少，大多是由班主任代课，甚至有的学校私自取消了这门课程，

导致学生对综合实践活动课程的认识并不充分。目前，很多学校受限于紧张的教

育经费，小学综合实践活动课程的教师队伍建设也并不理想，实践活动教学体系

建设有待完善。

邻近期末考试时，很多教师都会占中综合实践活动课程，他们更多的是将精

力放在了学生学习成绩的提升，而没有重视综合实践能力的培养。在这种综合性

人才培养意识匮乏的背景下，教师与家长也更多地关注学生的学习成绩，在课外

时间大多安排的是补习班，而没有让学生参与到实践活动当中，进而导致综合实

践活动课程的开展受到不利的影响。

二、项目学习在小学综合实践活动课程中的优势

1.学习以实践课程为主。在实践课程当中，学生更多的参与到动手活动中，

如此一来有利于激发学生的学习兴趣，对自我提升的重要性有所认识，进而更加

自主地参与到学习当中。一直以来，封闭的传统课堂教学不利于学生对学习与生

活的深入体验，而实践课程则打破了这一僵局。在实践课中，教师会对学生学习

计划的制定予以支持与鼓励，并促使他们展开协作与探究，通过作品制作，并进

行相应的活动评价，使每个活动环节都能够让学生参与其中，如此一来学生的实

践应用能力就得到有效提升。

2.融入了多门学科。综合实践活动的目的在于让学生通过自身掌握的综合实

践知识，使现实中遇到的问题得到有效解决。而项目学习则对生活中的方方面面

进行截取，让学生与现实生活中的各个方面取得联系，并由他们对面临的问题进

行解决。然后在教师的引导之下，学生之间相互协作与配合，对学科知识有所掌

握，并且共同解决现实问题。

三、小学综合实践课程中项目学习的实施对策

1.结合学生实际情况进行选题。目前，综合实践活动是以学生学习生活的实

际情况为依据，对课程内容进行确定的，教学是以学生为主体，教师只是扮演组

织与引导者的作用。在课题的选取中，必须与学生的实际生活结合到一起，并与

我国优秀传统文化相结合，例如绘画、音乐、宗教、民俗等等，以学校地理位置

为参考，对教学资源的配置予以明确，如此就能够推动项目学习有效开展。

2.项目活动方案制定。在项目学习中，合理、完善的活动方案具有重要意义。

项目活动方案的内容包含了学生的学习情况以及分组等等，除了对可操作性提出

了较高的要求，同时还要对学生小组进行合理划分，如此才能够充分发挥出学生

自身的价值与优势，使学生的自信心得到培养。在进行流程的规划时，要注意对

资源的合理安排，使项目活动得以有效实施。在活动过程中，教师必须以活动方

案为依据，对学生给予正确的引导与帮助，让他们对问题进行自主探究，同时还

要注意激发他们的学习兴趣，使学生积极参与到活动当中，最终实现学生实践能

力的提升。

3.学生作品展示。在项目学习活动结束之后，学生的作品展示这一环节也具

有重要意义。在项目学习活动中，学生的学习成果是通过这些作品得到反映的，

同时这也是学生自主学习的总结。通过作品展示，学生可以将自己的学习成果呈

献给大家，教师可以采用演讲、作品解读等方式，使学生得到锻炼。在项目学习

活动中，教师还会对学生进行学习小组的划分，在小组合作的过程中，学生的学

习效率得到有效提升，同时也有利于他们思维的拓展，一旦发现问题，学生之间

就可以相互交流，共同想出解决方法，如此一来学生的实际解决问题的能力就可

以得到培养。此外，教师也要将自身的主导作用充分发挥出来，对学生之间的协

作与探究学习进行指导，让学生对学习方法进行掌握，并在课程活动中自主掌握

知识点。通过合作探究学习的模式，学生就可以将课本内容充分挖掘出来，进而

对知识内容有一个更加深入的理解。

综上所述，随着人们对小学教育事业提出越来越高的要求，在小学