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谈小学科学实验教学中的创新研究

小学科学实验教学是培养学生科学素养的重要途径，也是学生接触科学知识、培养科

学思维和动手能力的重要环节。传统的小学科学实验教学往往缺乏创新元素，使学生对实

验的兴趣和参与度不高。在小学科学实验教学中加入创新研究，能够激发学生的学习兴趣，

提高学习效果，培养创新能力。

小学科学实验教学中的创新研究应注重培养学生的探究精神。传统实验教学往往是教

师在讲台上给学生演示，学生在课本上阅读实验步骤，然后按照规定的步骤进行实验。这

种方式限制了学生的思维发展和创新能力的培养。创新研究要鼓励学生主动思考、动手实

践，在实验过程中进行灵活的探索和发现。在学习水的沸腾现象时，可以引导学生设计不

同条件下水的沸腾时间对比实验，激发学生对沸腾现象的探究兴趣，并促进他们发现科学

问题和解决问题的能力。

小学科学实验教学中的创新研究应注重培养学生的观察和记录能力。观察是科学实验

中最基本的环节之一，通过观察可以帮助学生发现现象、总结规律。很多学生在实验中只

是简单地看一看，很难进行细致全面的观察和记录。创新研究要引导学生学习观察的方法

和技巧，培养他们的观察力和记录能力。在学习光线传播的实验中，可以引导学生观察不

同物体对光的反射和折射的情况，并记录下观察结果和自己的思考。通过观察和记录，学

生可以更深入地理解光传播的规律。

小学科学实验教学中的创新研究应注重培养学生的创造能力。创新是科学实验教学中

的重要目标之一，通过创造性的实验可以激发学生的创新思维和动手能力。很多学生习惯

于按照固定的步骤进行实验，缺乏创造性思维和实践能力。创新研究要鼓励学生进行创造

性的实验设计和实践。可以给学生一些创造性的实验任务，让他们根据自己的兴趣和思考，

设计并完成实验。在学习力的传播实验中，可以让学生自行设计力的传播实验，观察和分

析力的传播的规律，并尝试提出自己的解释和结论。